综合排版课程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《WORD综合排版》教学设计 这是《WORD 2000》一堂综合实践课，主要介绍电子板报设计要点和制作。制作设计电子报告是研究型学习成果汇报的形式之一，学生不但要学会如何制作电子板报，还要学会如何评价电子板报，从而指导自己更好地制作电子板报。 对于本课题的教学内容，我是从以下几个方面进行教学设计的。 一、设计理念 实践性注定了信息技术课必然是参与实践型的课堂，通过讲、演、练、的训练，使学生获得信息技术基础知识和运用计算机处理事物能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。此外，根据我国国情和教学大纲要求，现阶段信息技术教学的素质教育主要包括思想素质教育，潜在能力的培养，非智力因素的培养等方面，为实现这一理念，我们必须为学生创设一个气氛和谐，愉快的情境，在师生共建的学习氛围中，让学生敢想、敢说、敢做，通过一系列的教学活动，去体验利用信息技术理论和计算机操作技能解决问题的过程。教师作为学生的指导者、组织者、参与者，可以适时地讲解新知识，，以便解决实际运用中的不足。 二、教材和学情分析 教材的地位及作用。 培养学生利用信息技术工具进行学习，探讨的能力，以及在实际生活中的应用能力是高中信息技术课的教学目标之一。WORD是应用最广泛的文字处理软件，制作研究性学习电子报告，是对WORD综合排版功能这一知识内容的的深化，对学生学习和生活具有很强的实践意义，并且利用WORD进行文字处理是会考的必考题目之一。因此本节内容是全书的重点之一，也是本章的重点。 2、本节课的教学对象为高一学生，对学生的情况作以下四方面分析。 (1)知识掌握上：高一学生已具备计算机的基本操作技能，对网络知识有初步的了解。但是大部分同学知识层次仅停留在简单的浏览和娱乐，对把信息技术工具软件的提供服务和功能运用到实际生活和学习中，还缺乏足够的认识和实践操作能力。 (2)心理上：高中学生对与现实生活相关的知识和问题特别有兴趣，也特别想了解掌握。作为老师，应抓住学生的这一心理特点，积极引导，使他们在掌握会考的知识内容的基础上，多掌握一些实践技能，并能用来解决实际问题。 (3)生理上：青少年爱发表见解，希望受到表扬，应在教学活动中抓住学生这一特点，创造机会和条件，让学生运用所学的知识解决问题，发挥学生学习的主动性。学生好动，注意力易分散，可利用网络教学软件实现广播教学，语音对讲，同学演示等手段集中他的注意力。 三、教学目标的确立及依据 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及对知识分层次掌握的要求，加上对教材和学生的分析，我将本节课的教学目标定为以下三个方面： 1．知识目标：巩固上几节课知识内容的基础上，正确理解和掌握WORD综合排版功能、使用和其它一些相关设置、，并且能在实践中加以运用。 2.能力目标：根据新课程标准的要求，通过讲、演、练等协调平衡的教学活动，激发和培养学生学习计算机的兴趣，培养自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的计算机基础知识和实际操作技能，形成一定的综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 3.情感目标： （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）养成主动学习的能力，在更高水平上获得发展。培养学生的探索精神。 四、教学重点和难点 依据教材的知识内容和学生的认知能力，确定 重点：1、对各项功能准确理解和掌握。2、综合运用WORD综合排版功能解决实际问题的能力。 难点：电子板报的评价 六、教学过程的设计及依据 复习 依据教学大纲“立足基本操作，渗透基础知识”的目的，讲解新课之前，以提问的方式复习上几节课学习的WORD综合排版的几个重要功能。 2.导课：让同学通过大屏幕观察老师利用WORD综合排版功能制作的精美的板报，电子贺卡等。由此引起同学的好奇和并激发了学习的兴趣，自然导入新课。并在大屏幕上打出本节课的课题《制作研究性学习电子报告》 3.课中实践练习： 目的：通过这个实践练习让学生大面积活动起来，由较机械的操练到较灵活的练习，巩固所学知识。在此过程中全方位、多角度培养学生运用知识解决实际问题的能力与合作精神。此外，实践练习可以及时反馈课堂教学效果。 本节课教学任务通过完成两个信息任务来实现。任务和要求如下： 任务：制作研究性学习电子报告并对电子报告进行排版美化 信息任务是完成其他任务的基础。由于同学第一次利用表格解决 要求：1)版面布局要整体的科学性，协调性与合理性。 2)颜色、声音、动画等手段的运用要恰到好处。 3)大量的文字资料可以使用链接来完成，力求作品丰富，生动，活泼，有新意。 4)研究性学习小组为单位分工合作完成任务， 完成任务的过程：在舒缓的音乐中同学同学们以组为单位，利用局域网，用WORD程序共同制作一份研究性学习的电子报告，通过邮