《数控铣床编程与操作实训》课程标准.docVIP

《数控铣床编程与操作实训》课程标准 0 概述 0适用专业 本标准适用于数控加工专业地岗位能力模块课程地开发、建设和实行. 1 课程定位 1.1 课程性质与作用 本课程属于数控加工专业必修课,是数控加工专业地一门重要地职业核心能力模块课程.主要培养学生在数控铣床和加工中心上进行零件加工,掌握数控铣床地加工方法,具有在数控加工和数控编程岗位上能够进行零件加工实行地能力. 1.2 相关课程 与本课程相关地课程有： (1 机械项目图绘制 (2 机械零件常用材料选择及热成型 (3 机械零部件地手工制作与机械普通加工 (4 机械常用机构制作与零部件装拆 (5 机械产品品质检验 2课程目标 2.1 课程总体目标 通过本课程零件编程与加工内容地学习和训练,根据职业岗位关键能力并结合国家人力资源部对数控加工中级工考核鉴定大纲地要求,学生学习完本课程应达到数控铣床加工中级工职业资格证书地要求. 2.2 知识、能力与素质目标 2. 学生应能认识数控铣床地结构、布局特点和工艺范围；系统掌握数控铣床零件编程与加工机械零部件地加工工艺,掌握数控铣床加工地工艺路线,掌握数控铣床编程地基本知识,具有在数控铣床上编制和实行较复杂机械零件加项目序地能力,能对零件具体操作加工. 2. 基于数控铣床和加工中心岗位职业定位和岗位能力地特点,同时达到高职使用型数控人才培养地目标,在实践教案中,我们确定出该门课程应掌握如下能力目标： ① 制定加工工艺能力 ② 工件定位与夹紧能力 ③ 刀具选择和刀具使用能力 ④ 手工编程能力 ⑤ 自动编程地初步能力 ⑥ 数控仿真加工地基本能力 ⑦ 平行孔系、简单型面类零件加工能力 ⑧ 精度检验能力. 2. 具备计算机地基础知识、基本原理和基本输入方法,具有严谨地学习态度；良好地学习习惯；诚信、敬业、科学、严谨地工作态度；安全、质量、效率、保密及环保意识；具有健全地体魄和心理健康,人际沟通与团队协作意识、职业道德等基本素质. 3课程内容标准 3.1 课程设计思路 认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教案质量地若干意见》教高[2006]16号）等文件精神,依据数控技术专业地人才培养目标和培养规格,通过企业调研,在学习借鉴国内外先进职业教育思想和方法地基础上,按照工作过程系统化地思想,由本专业专职教师和企业专家及本行业企业相关项目技术人员共同合作,实行本课程地系统开发与实践. 遵循职业成长规律和教育规律,从宏观培养目标定位）、中观课程体系）、微观教案单元内容）三方面进行系统化设计；系统化规范教案环境条件校企合作、实训基地、专兼结合地“双师”团队、教材等）,保障课程地有效实行；实现对学生地知识—能力—素质地系统化培养. 本课程标准用于指导《数控铣床零件编程与加工》课程建设与课程教案. 3.2 课程内容选择 通过企业调研,《数控铣床零件编程与加工》课程教案团队撰写出了课程调研报告,教案团队成员讨论确定了该课程地八个单元地项目教案： 单元一 数控铣床基本结构； 单元二 数控铣床基本操作与维护、安全文明生产知识； 单元三平面零件编程与加工； 单元四外形轮廓编程与加工； 单元五沟槽和内轮廓加工； 单元六孔和孔系加工； 单元七仿真软件地使用； 单元八配合零件加工. 3.3 课程内容标准 教案单元 教案目标 教案内容与训练项目 教案载体 建议学时 教案建议 数控铣床基本结构 了解数控铣床地结构、布局特点和工艺范围. 数控铣床地工艺范围；主要组成；主轴单元结构；伺服进给系统传动结构和主要部件；数控系统组成和加工原理. 1.立式数控铣床V600 2.立式加工中心VC600 8学时 采用现场教案法,利用机床实物进行直观教案,并配合挂图、多媒体等帮助学生认识机床结构和部件. 数控铣床基本操作与维护、安全文明生产知识 熟悉安全文明生产知识和操作规程；控制面板地使用,工件安装找正操作. 操作规程,控制面板地使用,对刀和坐标系设置,刀补设置,工件安装找正操作,工件测量,机床日常维护和简单故障处理. 1.立式数控铣床V600 2.立式加工中心VC600 12学时 现场教案方法为主；采用多媒体演示操作过程,进行安全生产教育.通过给定简单零件图纸和相应工艺文件和程序清单,指导学生能正确操作和简单维护机床,加工合格零件,并可处理简单故障. 平面零件编程与加工 熟悉平面、侧面、台阶面地加工工艺路线、用常用指令进行手工编程,实际加工工件. 平面零件地加工工艺路线、切削用量确定,机械加工工艺手册查阅,编程说明书阅读,工艺文件编制,常用指令地作用和格式,工件坐标系地选择,基点坐标计算,用常用指令进行手工编程,对刀,设置工件坐标系,实际加工工件. 平面、侧面、台阶面零件 12学时 任务驱动和小组学习法,给定加工任务,分小组学习和完成任务,采用四步教案法引导学生利用和查阅资料,作出