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2019年西周小学范文 　　 篇一：中国教育史个人整理 ? 　　 第一章原始时期的教育 ? 　　 （一）关于教育起源的学说 ? 　　 1、生物起源说 ? 　　 代表人物：勒图尔诺（法国社会学家，1831-1902） ? 　　 核心观点：教育是由“盲目的自发的力量起着作用的那些自然 ? 　　 规律所决定的”（《动物界的教育》） ? 　　 问题：将教育概念“生物学化”，抹煞了动物和人的活动的本 ? 　　 质区别，没有将本能的活动与社会性活动区分 ? 　　 2、心理起源说 ? 　　 代表人物：孟禄（美国教育史学家，1869-1947） ? 　　 核心观点：儿童对成人无意识的模仿是教育产生的基础 ? 　　 问题：儿童的模仿更多的是一种自发的而非有意识、有目 ? 　　 的的活动，不具有社会性；模仿是一种学习机制， ? 　　 是教育发生的条件，而不是教育本身。 ? 　　 3、劳动起源说 ? 　　 代表人物：恩格斯 ? 　　 核心观点：教育起源于劳动 ? 　　 问题：忽视了人类自身生产和繁衍的需要，人类的发展史 ? 　　 也是人类文明的传递史，人类为了生存的延续需要 ? 　　 把上一代的知识经验传递下去。 ? 　　 4、需要起源说 ? 　　 代表人物：孙培青 ? 　　 核心观点：教育起源于人类适应社会生活的需要和人类自 ? 　　 身身心发展的需要 ? 　　 问题：用“需要”解释一个事物的发生是放之四海而皆准的 ? 　　 方法，取消了事物的特殊性，使理论更加模糊不清。 ? 　　 （二）对教育起源的反思与断想 ? 　　 1、任何一种现有学说都无法令人信服的解释教育的发生 ? 　　 2、教育作为一种社会现象，其产生有着复杂的社会动因 ? 　　 劳动经验的传递风俗习惯行为方式社会禁忌语言 ? 　　 3、每一种社会现象都是相互影响、相互推进的（复杂性思维） ? 　　 政治（社会组织方式）经济文化 ? 　　 4、每一种新事物的出现都源自于对旧有事物的批判 ? 　　 5、教育产生的直接动因：本能的活动不足于承载经验等的传递 ? 　　 6、教育产生的标志：有目的、有意识的传递活动出现 ? 　　 （三）中国原始社会教育的特点 ? 　　 1、教育目的一致，教育权利平等 ? 　　 2、以生活经验为教育内容，包容多方面 ? 　　 3、教育在生产生活中进行 ? 　　 4、教育的手段局限于言传身教 ? 　　 5、男女教育有别，根源在于分工 ? 　　 6、教育还没有专门的场所和专职人员 ? 　　 第二章夏、商、西周与春秋时期的教育 ? 　　 第二节西周的教育 ? 　　 关键词：奴隶制全盛时期、分封制、井田制、宗法等级、阶级对立、“以礼造士” ? 　　 （一）在文化教育上历史特征：学在官府 ? 　　 名词解释：奴隶主贵族建立国家机构，为了管理的需要，制定法纪规章，有文字记录，汇 ? 　　 集成专书，由当官者来掌握，这种现象历史上称为“学术官守”，并由此造成“学在官府”。显著特点/原因：唯官有书，而民无书 ? 　　 唯官有器，而民无器 ? 　　 唯官有学，而民无学 ? 　　 （二）西周的教育制度 ? 　　 1、家庭教育 ? 　　 内容：生活技能和习惯礼仪规范数的观念方位观念时间观念性别教育 ? 　　 特点：按儿童年龄不同提出不同要求，有明显的计划性 ? 　　 2、小学教育 ? 　　 教育对象：贵族子弟、平民子弟 ? 　　 学习年限：约7年 ? 　　 教育内容：德、行、艺、仪 ? 　　 地点：设于王宫内 ? 　　 性质：国学 ? 　　 3、大学教育 ? 　　 学习年限：约9年 ? 　　 教育内容：礼乐射御《诗》《书》 ? 　　 性质：国学 ? 　　 4、乡学 ? 　　 设置地点：王都郊外六乡行政区 ? 　　 性质：地方学校 ? 　　 类别：家塾党庠州序乡校 ? 　　 教育内容：德、行、艺 ? 　　 与国学存在联系：择优推荐至国学 ? 　　 5、官师合一 ? 　　 教师由政府职官担任 ? 　　 （三）六艺教育 ? 　　 名词解释：西周的国学、乡学、小学、大学都以“六艺”为基本学科。六艺教育起源于夏 ? 　　 代，商代发展，西周在继承商代六艺教育的基础上，使它发展充实。具体包括：礼乐、射 ? 　　 御、书数。 ? 　　 1、礼乐 ? 　　 内容：礼：政治道德礼仪乐：诗歌音乐舞蹈 ? 　　 作用：礼的作用在于培养奴隶主阶级需要的政治伦理、思想道德和行为方式。 ?