毕业论文浅谈小学数学教学中的问题情景及其创设.docVIP

浅谈小学数学教学中的问题情境及其创设 赵 霖 兴 （云南师范大学 2010数学 云南芒市 678400） ? ? 提纲 ［摘要］略 ［关键词］略 提纲： 一、“问题情境”的概念 二、问题情境教学在数学概念教学中的意义 三、创设问题情境的原则 四、创设数学概念形成的问题情境的方法 (一)利用学生熟悉的已有相似概念，创设类比发现的问题情境 (二)利用已有相关概念的比较，创设归纳发现的问题情境 (三)利用相关数学概念，创设引发猜想的问题情境 (四)利用所知的感性材料，创设抽象与概括的问题情境 (五)通过学生实验，创设观察、发现的问题情境 浅谈小学数学教学中的问题情竟及其创设 赵 霖 兴 （云南师范大学 2010数学 云南芒市 678400） ［摘 要］问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题思维才有动力；有了问题，思维才有创新。《课程标准》把创设“问题情景”作为教学的重要环节。因此，在教学中教师应根据课程改改纲要和新课程标准的精神，善于在整个课程教学过程中不断地创设问题情景，使学生的思维总是处于“一波未平一波又起”的积极状态，始终主动地参与教学的全过程。 [关键词]问题情景；意义；创设；方法 《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，让学生在