8小桥流水人家课件复习课程.pptxVIP

小桥流水人家ēnuólín婀娜的舞姿 粼粼的波纹 潺潺 唱和 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 日出而作 日入而息 守望相助chánhèhézhuìxiè婀娜 清澈见底 粼粼 潺潺 干涸 点缀 灌溉 （ ）的小溪终年不会（ ），而是（ ）地环绕村庄。溪边垂柳舞姿（ ），特别长的枝条垂在水面画着（ ）的波纹。村民靠小溪来（ ）田园，清洗衣物，（ ）风景。婀娜 清澈见底 粼粼 潺潺 干涸 点缀 灌溉 （ 清澈见底）的小溪终年不会（干涸），而是（ 潺潺）地环绕村庄。溪边垂柳舞姿（婀娜 ），特别长的枝条垂在水面画着（ 粼粼）的波纹。村民靠小溪来（ 灌溉）田园，清洗衣物，（点缀 ）风景。近义词： 潮湿( )舒服( ) 干涸( )悦耳( )点缀( ) 浮现( )反义词：潮湿( )舒服( ) 流通( ) 清澈( )浮现( ) 守望相助( ) 湿润舒适干枯动听装饰显现难受堵塞干燥消失浑浊不相往来天净沙·秋思 马致远枯藤\老树\昏鸦，小桥\流水\人家，古道\西风\瘦马，夕阳\西下，断肠人\在\天涯。情景朗读 自读思考： 1、用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或小声读，或默读，或合作读。 2、你从哪儿读出作者的思乡之情的？用笔画出来。1．作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。2．自学课文。3．小组交流。第一部分：（1、2自然段）写“小溪”《小桥流水人家》第二部分：（3、4自然段）写“小桥”第三部分：（5、6自然段）写“人家”1 ：首先请同学们有感情的把第一部分描写小溪的自然段读一遍：一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。　即使天旱，这条小溪也不会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。问题一： 仔细快速的从第一部分找出“小溪”有哪些 美丽的景观？ 参考答案：美丽的景观有：小溪、垂柳、水鸟 还有村民、小朋友 问题二：请同学们先讨论一下这些景观有什么特点，作者运用了哪些词汇来说明它的美呢？ 流水柳树水鸟村民小朋友景观 特点词汇小溪 清澈见底 垂柳婀娜、美、自然水鸟歌唱村民灌溉、清洗小朋友捉鱼、玩教师点拨一，通过上面分析我们知道作者家乡的流水是清澈见底的，柳树是婀娜的、美丽的、自然的，水鸟发出地声音是悦耳动人的；还有那纯朴的村民和顽皮的小朋友，让我们深深感受到江南水乡纯朴与美丽，小溪人民的质朴与和谐。问题三：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”这句话运用了什么修辞手法描写这些景物？表达了作者的什么样的感情？答：运用了拟人的手法，描绘了溪边飘动的柳枝，小鸟的叫声，溪水的流动声，表达作者对家乡景物的喜爱和赞美 教师点拨二：拟人手法，是把事物人性化，使原本没有生命的物体有了人类的感情，形象。比如我们常说的：太阳公公，月亮婆婆，星星眨眼睛还有小树在招手，小鸟在歌唱等等都是拟人手法。刚才作者的这句话就是运用了拟人手法，是为了更好的表达作者的思想感情，同时使文章更生动、更形象太阳公公月亮婆婆星星眨眼睛4．大组汇报。（1）小溪。小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达了对故乡的思念之情。（2）小桥。木桥、石桥（3）人家。 作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面大窗可以看到优美的景色。文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。 我爱我的老家,那是我出生的地方. 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹．当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音．　我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找