(王荣森)爱岗敬业立足岗位成才.docVIP

重庆市渝北职业教育中心 教学设计方案 教师 王荣森 备课时间 2014 上课时间 专业 旅商 年 级 13级 课型 新授课 课 时 1节课 总课时 40分钟 课题 爱岗敬业 立足岗位成才 教材分析 爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。因此将其列为教学重点。 学情分析 中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。 因此，完成本课时的教学任务意义重大。 教学目标 1.认知 懂得爱岗敬业的重要意义。 理解乐业、勤业、精业的具体要求。 2.情感态度观念 崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 3.运用 能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。 重点难点 重点：爱岗敬业的意义 难点：1.乐业 勤业 精业 2.树立干一行、爱一行、专一行的理念 教学方法 讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。 教学准备 PPT 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 师 生 导入 图片展示： 1．蒋敏的事迹 2.张丽莉的事迹 提问：他们身上体现了怎样的职业道德？ 观看图片并思考问题 通过多媒体展示，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识。 1 2 新授课 课堂练习 一、爱岗敬业的意义 （一）爱岗敬业促使个人做好本职工作 引导学生带着问题阅读刘怀玉的案例。 问题一：刘怀玉早来晚走，不怕脏，不怕苦，不怕累，体现出怎样的职业道德？ 问题二：他从一个普通工人成长为技术专家、全国劳模，靠的是什么精神？ 问题三：爱岗敬业对事业发展有何意义？ 引导学生赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”， 与刘怀玉形成鲜明对比，从反面说明不爱岗敬业，必定做不好本职工作，将会导致下岗失业。 引导学生看教材：注意78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。 结论：只有爱岗敬业才能做好本职工作，进而取得更大成就。 （二）爱岗敬业促进行业发展 老师指导学生齐读教材。 教师点拨：在当今社会，爱岗敬业是各行各业对每一个员工的基本要求，是企业核心竞争力的体现。企业得到发展，从业人员的利益也会增加。 结论：爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展。 （三）爱岗敬业推动社会进步 引发学生联想：如果整个社会当中，人人爱岗、各个敬业，我们的社会会变成什么样子？ 结论：爱岗敬业能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。 二、乐业 勤业 精业 （一）乐业的基本要求 阅读石油大王洛克菲勒给儿子的信，引发学生思考下列问题： 问题一：你认为什么是乐业？ 问题二：仅仅靠兴趣和爱好就能把工作做好吗？ 问题三：那做好工作还需要什么？ 教师点拨：工作着的人才是最快乐的，工作中不缺少乐趣，缺少的是我们感知乐趣的心态。 结论：乐业要求我们在工作中培养职业乐趣，同时体味和享受职业乐趣。 （二）勤业的基本要求 阅读教材李嘉诚的案例，引发学生思考李嘉诚为什么会成为华人首富，具有什么精神？ 结论：勤业要求我们有忠于职守的工作责任心、认真负责的工作态度和刻苦勤奋的工作精神。 （三）精业的基本要求 播放视频资料：爱岗敬业模范许振超的成功因素，结合教材案例，引发学生思考下列问题： 问题一：什么叫“绝活”，许振超有哪些绝活？ 问题二：这些绝活，许振超是怎样练成的？ 问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工作当中？ 教师点拨：创新是现代企业决胜市场的王牌，突破思维枷锁，培养创新意识，对于我们现在成为优秀学生，将来成为优秀员工，都是非常必要的。 结论：要做到精业，必须不断学习；必须对工作精益求精、追求卓越，不断创新，争创一流。 （四）乐业、勤业、精业的关系 结论：乐业、勤业、精业，三者相辅相成，相得益彰。 三、干一行、爱一行、专一行 阅读教材陆琴的案例，引发学生思考下列问题： 问题一：有人瞧不起修脚工作，认为是低贱的，陆琴是怎样看待这项工作的？ 问题二：除了对修脚的热爱，还有什么使陆琴成为修脚大师？ 问题三：生活并不总是一帆风顺，如果有人瞧不起你将来的工作，你会怎么办？ 教师点拨：任何职业都是社会所必需的，所以，职业不分贵贱，都值得我们去热爱