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;1．了解朦胧诗及其审美特征。
2．感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。
3．通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。
4．揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。? ;写作背景;一、注音 静谧mì 凝望níng 颤动chàn 萤火虫yíng 朦胧ménglóng 僵硬jiāng ;《星星变奏曲》结构;一、二两节在表达上有哪些异同？;读课文
思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ ;研读诗歌的意象;讨论课后第二题;;讨论课后第二题;;１、这首诗为什么题为“星星变奏曲”?
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。
诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。;２、 每首诗都是一群颤抖的星星”，星星为什么要颤抖呢？;３、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？; ; 试仿照这首诗的“如果…如果…”或“谁不愿意(谁愿意)…谁不愿意(谁愿意)…”的句式写几句话，表达一种企盼。;拓展练习
一 请欣赏《致橡树》。
二 星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。
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;我如果爱你 决不学攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 决不学痴情的鸟儿 为绿萌重复单纯的歌曲 也不只象泉源 常年送来清凉的慰藉 也不只象险峰 增加你的高度衬托你的威仪 甚至日光 甚至春雨 不，这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根，紧握在地下 叶，相触在云里
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