《有余数的除法》教学设计.知识课件.docVIP

PAGE 1 《有余数的除法》教学设计 ——珙县上罗镇第二小学校 罗宗容 教学目标： 　　1．使学生理解整除的意义． 　　2．认识有余数的除法． 　　3．掌握有余数的除法中各部分之间的关系． 　　4．培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力． 教学重点： 　　理解整除的意义，进一步认识有余数的除法及各部分间的关系． 教学难点： 　　使学生理解余数为什么比除数小． 教具学具准备 　　卡片、投影仪、投影片． 教学步骤 　（一）铺垫孕伏 　　1．复习除法各部分之间的关系是怎样的？ 　　2．出示卡片：（能口算的要口算） 　　24÷3＝　　25÷3＝　38÷2＝ 　　180÷12＝　39÷2＝　184÷12＝ 　　3．导入：通过刚才复习可以看出同学们已掌握了除法的意义及乘、除法各部分间的关系。那么今天我们接着学习有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）演示课件“有余数的除法”出示课题　下载 　（二）探究新知 　1．教学整除概念： 　(1)教师出示出刚才口算卡片中的除法算式 　　24÷3=8　　　25÷3=8……1　　　38÷2＝19 　　180÷12＝15　39÷2＝19……1　　184÷12＝15……4 　　教师提问：你能按照每题的得数，将以上六道除法算式分类吗？ 　　指名到前面重新将六道算式按照要求重新排列，进行整理． 　　①24÷3=8　　②25÷3=8……1