第二节滑轮设计二课件.pptVIP

-*- * 2 滑轮 【欣赏漫画】你能否给这幅科学漫画配上解说词？ 精彩解说词：一位胖爷爷买了一大袋的米,扛到楼上觉得吃力,他利用滑轮和绳子将米袋吊到二楼的窗口,这时刚好有个瘦瘦的小伙子路过,他便让这小伙子帮他拉住绳子,自己赶紧跑上二楼去接米袋。可是,当他气喘息息的跑上二楼窗口接米袋时，却看到被吊上去的不是米袋而是这位小伙子,而他辛苦拉到二楼的米袋却落回地面,他很生气,责怪这位小伙子没用力拉住绳子。而这位小伙子却觉得自己很冤枉,到底是谁错了呢? 一、滑轮的分类及特点 周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子叫做滑轮。 ①要想让钩码升高，绳子自由端应如何操作？哪一种如同升旗？ ②在钩码上升的过程中，滑轮的位置有何变化？ 这样的滑轮该如何称呼它？ 引导学生总结： 定滑轮：使用时轴的位置固定不动的滑轮； 动滑轮：使用时轴随物体一起运动的滑轮。 ③钩码的重力是多少？用测力计拴在绳子自由端，在匀速提升钩码的过程中，观察所用拉力是多大？ 改变钩码个数，再实验几次。 ④如果让物体提升10cm,则绳子自由端移动的距离是多少？ 改变上升高度，再实验几次。 通过实验，让学生初步得出： 1．使用定滑轮不能不能省力，也不省距离，但可以改变力的方向 。 2．使用动滑轮可以省力，但不可以改变力的方向。 ⑤通过实验，你认为定滑轮、动滑轮有各有哪些特点？ ⑥你能分析它们具有这些特点的原因吗？它与我们上节课学习的杠杆有何联系呢？ 【反馈练习】 1.如图是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（　　） A. 拉力F1最小 B. 拉力F2最小 C. 拉力F3最小 D. 三种拉法所用拉力一样大 2.一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，下列说法正确的是（ ） A．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力 B．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力 C．甲安装的是动滑轮，能省力 D．乙安装的是动滑轮，能省力 3.小李的质量为50kg，可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg，可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（ ） A．小李把小胖拉起 B．小胖把小李拉起 C．两个都拉不起 D．两个都拉起 二、滑轮组的特点 【过渡】使用动滑轮可以 ___ ，使用定滑轮可以 ______________ 。如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？ 点出：滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组。 【实验探究】由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法? 结合实验数据，引导学生分析，得出： 在甲实验中，s=2h,F约等于G的一半； 在乙实验中，s=3h,F约等于G的三分之一。 【问题提出】：同样都是一个定滑轮和一个动滑轮的组合，为什么会有如此的差异呢？决定这种差异的因素是什么？ 实验次数 钩码重力G 钩码上升距离h 绳子自由端拉力F 绳子自由端移动距离s ① ② ③ 【诱思导学】 对比观察定滑轮、动滑轮，为什么定滑轮绳子自由端的拉力等于物体重力，而动滑轮的绳子承受大约是物体重力的一半？ 动滑轮和物体是由几股绳子吊着？定滑轮中的物体呢？ ③确定每股绳子承担力的大小的因素是什么？ 在分析定滑轮、动滑轮受力基础上，得出结论 物体及动滑轮由几段绳子吊起，每股绳子承担的就是总重的几分之一；因此确定每段绳子承担力的大小的因素是承担总重的绳子股数。 试一试：以下动滑轮及物体是几股绳子吊着？ 答案：甲：2；乙4；丙3；丁4。 【点拨】：确定绳子股数的方法： 一：分离法；（用一条虚线将定滑轮和动滑轮分开，查与动滑轮相连接的绳子股数） 二：动算定不算：（查所有定、动滑轮之间的绳子股数，最后一股绳子若从定滑轮引出，则不算；若最后一股绳子从动滑轮引出，则计算在内。 【练一练】： 以下滑轮组中物重有几股绳子承担？ 你还发现什么特点？绳子股数n与动滑轮的个数m之间有怎样的联系？ 【刨根问底】： 若承担物重及动滑轮有n股绳子，则绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间有怎样的关系？速度间的关系呢？绳子自由端拉力F和物重G物及动滑轮重G动之间有何关系？ 【总结】 滑轮组的特点： （1）绳子自由端移动的距离S与物体上升的高度h之间的关系：S= ___h （2）绳子自由端移动的速度V与物体上升的速度V物之间的关系：V= V物 （3）不计滑轮重、绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与物体的重力G物之间的关系：F= _____ （4）不计绳重和摩擦时，作用在绳子自由端的拉力F与物体的重力G物和动滑轮的重力G动之间的关系： F= 【合作探究】 1.若不计摩擦和动滑轮重，