五年级上册语文、桂花雨.pptxVIP

7* 桂花雨;1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识2个生字，正确读记“姿态、迷人”等词语。（重点） 3.通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。（难点）;要求会认的字; 1.“担心”的“担”读“ｄāｎ”，不读“ｄàｎ”。 2.“箩”是上中下结构，要与“萝卜”的“萝”区分开。;一字多音;同音字词;新词解释;近反义词;一词多义;词义辨析;课文解读;知识链接：桂花 桂花又名“月桂”“木犀”。常绿灌木或小乔木科，叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，叶边缘有锯齿。树冠圆球形，树干粗糙、灰白色，花香气极浓。桂花的品种很多，常见的有四种：金桂、银桂、丹桂和四季桂。桂花原产于中国西南部，四川、云南、广西、广东和湖北等地均有野生，印度、尼泊尔、柬埔寨也有分布。我国有20多个城市以桂花为市花。汉中的汉桂，是桂花中的佼佼者，驰名中外，享誉九州。汉中是蜚声中外的“桂花之乡”。;小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。①不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。② 第一部分(第1、2自然段)：主要写作者最喜欢桂花，喜欢它那迷人的香气。;故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩(ｌｕó)。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”③ 段析：写作者对童年时代故乡桂花的回忆，表现了桂花树在母亲心中的重要地位。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。［句解：一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，这芳香足以让十几家邻居共享。］桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的??味就差多了。 段析：写出了“我”家院子里桂花盛开时的香气四溢，引出了“摇桂花”这项有趣的劳动。;摇花对我来说是件大事。［句解：把摇花当作件大事，足见小小的“我”对桂花的特别喜爱之情。］所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”④ 段析：主要回忆作者童年时代“摇桂花”时的欢粹乐场景。读后给人以身临其境之感。;桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。⑤［句解：桂花的用处之多，让人们可以一年到头都浸润在它独特的香气里。］ 段析：本段主要写了桂花的用途，说明桂花已融入了人们的生活，香在人们的心田。 第二部分(第3~6自然段)：主要回忆了作者童年时代“摇桂花”的趣事。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限欢乐。;我念中学的时候，全家到了杭(ｈáｎｇ)州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 段析：主要写了离开家乡后，“我”在杭州赏桂花，给母亲带桂花，可在母亲心中家乡的桂花最香。;于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。⑥ 第三部分(第7、8自然段)：作者离开家乡到杭州后，常常去赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 ;①这句话运用了什么写作手法?有什么作用? 运用对比的写法，通过“我”对花不同态度的对比，突出了桂花在“我”心中的重要地位。 ②这句话表达了作者怎样的情感? 表达了作者对桂花的喜爱之情。 ③这一段用了什么描写方法，有何效果？ 语言和心理描写。说明了桂花树已经扎根在母亲心中，成为母亲的牵挂，同时突出了母亲淳朴、善良的品格。;④这句话作者为我们描绘了怎样的情景与心情? 在作者笔下，摇桂花是多么富有情趣啊!作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，既形象贴切，又寓于无限的欢喜，让我们感受到了摇桂花的乐趣。 ⑤这里的“浸”与前面的“浸”表达的意思有何不同? 此处的“浸”字比前面的“浸”字更多了一层含义，它不仅指纯的桂花的香气，而且说明桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。;⑥第8自然段又提起“摇花乐”和“桂花雨”，有什么作用?表达了什么感情? “我”又一次想起故乡的“摇花乐”和“桂花