《绿叶的梦》教学设计3知识分享.docVIP

1 19绿叶的梦　　 课前播放歌曲《童年》，带学生进入情境。　　 一、??? 导入新课：　　 师：一曲优美动听的《童年》把我们带入了美好的回忆中，下面再让我们来看一组生动的照片。　　 展示三张学生童年的照片（都是在大自然中照的），并让学生谈照片的来历以及当时的愉快场面。（1。在广阔的大自然中，你干了什么？从你高兴的表情上就能看出你玩的非常开心。2。在这有花有草有树的地方，你又干了什么呢？三个小伙伴完全陶醉在了大自然的怀抱中了。）　　 师：不光是你们，还有你们的父母，在座的各位老师，童年时的快乐都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》。 教师板书课题《19绿叶的梦》，学生齐读课题。自读课文，看看“绿叶的梦”指的是什么？（学生自读）绿叶的梦是个什么样的梦呢？（随机板书）　　 二、学习一、二自然段。　　 1．指名读第一自然段。其他同学思考：你读懂了什么？　　 预设：1）作者的童年是在大自然中长大的。　　 2）作者小时候的玩具很多。教师追问：有什么？（请两名学生读第二句话，以加深印象）是单单就这几种吗？（注意省略号的作用）不知你们发现没有，这些玩具还有两个共同特点呢？（一是都来源于大自然，二是都是靠我们灵巧的双手做出来的。）　　 3）在童年中，最让作者着迷