《玩出了名堂》教学设计.知识分享.docVIP

PAGE 1 《玩出了名堂》教学设计 【教材简析】　　义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。 【教学目标】 １、知识：抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。 ２、能力：有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。 ３、情感：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 【教学重难点】 学习课文３～４自然段，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 第二课时 【教学过程】 一、整体感知 谈话导入：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂。那么，他玩出了什么名堂呢？轻声读课文。 （找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物。） 二、学习２～４自然段 师引：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？默读课文２～４自然段，找到相关内容画下来。 汇报： １、看门时磨镜子 ⑴他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？ （把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。） ⑵为什么做磨玻璃这么枯燥的事？ ①喜欢。 ②可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。 ⑶读读第二段和这句。 ⑷教师小结：是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的，目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，发明了显微镜。我们来看看第四自然段，列文虎克是怎么发明显微镜的？你找到哪些句子了？读读。 ２、把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜 ⑴出示课件两片放一起的句子： ①用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？ ②我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考） ③他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。 ⑵出示发明显微镜的句子： ①“一片固定，另一片随意调节”演示一下。 ②由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？ ( 善于思考 ) ③他在玩中做，在玩中思考，才能发明出显微镜。谁来读读这几句。 ３、在显微镜下发现了微生物世界 ⑴在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？ 出示：“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图） ⑵“居民”又指什么？这“小人国”指什么？ ⑶假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ ⑷是啊！列文虎克边玩边思考边观察，才会有这样重大的发现。读读，体会感情。 ⑸师引：请大家再读读课文，结合你刚才学习的收获，你能试着做做这个填空练习吗？ 列文虎克利用看门时的空闲，把（）的四周（），做成了（），用来看（），或者阅读（）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（），其中一片固定，另一片（），做成了（）；啊！他发现了一个（）的（）世界。 ⑹了解了列文虎克玩中的发现后，你想对列文虎克说些什么？ 三、学习第5自然段 １、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。 （英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。） ２、“玩具”指什么？ ３、他可真了不起！谁来读读这段的前两句。 四、总结 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！ 【板书设计】 15、玩出了名堂 看　　　显微镜? 　想　　　微生物? 善于观察　善于思考? 【课后小结】 这篇课文讲的是荷兰人列文虎克