《老人与海鸥》教学设计 (2)教材课程.docVIP

1 《老人与海鸥》教学设计 第一课时 教学过程： 一、自主学习 （一）导入：抽生调查，在他们中间有没有发生过人与动物之间感人的故事，引入本课。今天，我们将一同走进一个真实的故事，去感受它们与人之间的真情。 出示多媒体课件，板书课题：21、老人与海鸥 （二）目标学习：1.检查生字的自学情况，小组学生点评。 2、理清文思。课文主要写了些什么内容？ （三）自学检测：（出示多媒体，检查学生学习生字的情况）抽小组学生读生字，其它小组作点评，教师作引导。 （四）质疑问难：老人与海鸥之间会发生什么感人的故事呢？ 二、交流讨论：围绕老人与海鸥之间发生的事，想想老人是怎么对待海鸥的？ 出示多媒体课件，针对重点句子进行讨论。 穿着：外貌描写 1、他穿的有什么不同？通过三个“褪色”你能感受到什么？ 步行送餐： 2、老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊，，你又感受到些什么？ 喂海鸥：动作描写 3、同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？ 11年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有——立刻说明什么？还说明什么？体会着再读。 （4）这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来了，在这有声有色的乐曲中，你听到了什么？又能看到了什么？老师想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？ 4、唤海鸥 老人在喂