苏教版第十册《2、暖流》PPT.pptVIP

填一填 本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。 填一填 本课讲的是（江泽民）主席看望（南开）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（青年人）的关怀。 复习导入 有感情朗读第1自然段。 学习第二部分 边读边思考江主席来到南开大学，主要做了什么。 江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈。 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 （你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席对年轻人关怀备至，平易近人、对古典文学十分热爱。） 重点感悟： 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 2、暖流 暖 流 第一课时 1、初读课文，了解课文写了一件什么事。 2、学习生字，能用本课的新词造句。 在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。 这股暖流从何而来？  在这则天气预报中，“暖流”指什么？ “暖流”从字典中了解到有两个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。 “暖流”从字典中了解到有两个义项： 一是本意：指一种自然现象； 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。 交流自己的理解， “暖流”本课指：温暖的感觉。 江泽民， 中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。 请同学们欣赏一组图片 我国的高等学府--- 天津南开大学 周恩来 铜像 1994年年底，国家主席江泽民。来到南开大学看望师生员工。 江主席和王辉等师生亲切交谈。 自学建议： 1、自读课文，将字音读准， 句子读通顺； 2、再读课文，联系上下文理 解课文中词语的意思； 3、三读课文，想想课文讲了 什么内容。 鹜 孤鹜 wù 我会认 蔼 滕 抑 挫 和蔼 滕王阁 抑制 抑扬顿挫 ǎi téng yì cuò 我会认 轼 阙 琼 婵 苏轼 宫阙 琼浆 婵娟 shì què qióng chán 我会认 读一读： 暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 宫阙 婵娟 佩服 苏轼 琼楼玉宇 滕王阁序 情不自禁 抑扬顿挫 爱不释手 悲欢离合 返回 抑扬顿挫：抑，向下按，压制；扬，升高； 顿，停顿；挫，转折。文中指声 音高低起伏和停顿转折。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 满面春风：形容和蔼愉快的面容。 琼楼玉宇：琼：美玉，泛指精美的东西，华 丽的房屋。文中是指月中宫殿。 古典文学：古代优秀的、典范的文学作品。 也泛指古代的文学作品。 自读课文： 1、自读课文，画出不懂的地方。 2、本文主要讲了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。 主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。 我会概括文章内容 课文的顺序是：按事情的发展顺序。 交谈前（起因） 交谈中（经过） 交谈后（结果） 第一段( 1 )：写江主席来到南开大学看望师生。 第二段(2-6)：江主席和他们亲切交谈并和他们 一起背诵古代优秀文学作品。 第三段( 7 )：同学们对江主席发自内心的敬佩。 总写 分写 理清脉络： 江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是？ 理清脉络： 江主席和王辉交谈了三次，每次谈的是： 1、看了什么书？ 2、会背哪些古代文学作品？ 3、宋词和元曲有什么区别？ 理清脉络： 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。 *