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学科网 * * * * 日本的文化史是一部既重视自己的传统文化 ，又善于学习吸收异国文化并加以模仿、融合、 变革、独创的历史，， 日本善学、变异、复合、择优、创新，加快文化 发展的文化方向，是一种可贵的独特的文化心理和 民族品质，是加速文化发展进程的有效方法，其本土 与异国文化的“文化合力”的效能，促进了日本经济 发展与社会进步。 ------陈佛松《世界文化史概要》 让我们坐下来冷静地思索中日两国的不同 ？ 课外延伸 项目 明治维新（19中） 成功 戊戌变法（19末） 失败 社会背景 领导力量 具体措施 国际环境 资义发展水平较高 封建统治相对薄弱； 资义发展不充分 封建统治势力强大； 倒幕派实力强大掌握了政权 资阶弱小，寄希望于无实权的皇帝 大刀阔斧，全面推行 变法法令如“一纸空文” 1）自由资义时期 2）西方侵略中国的 （有利的国际环境） 1）向帝义过渡阶段 2）列强掀起了瓜分中国的狂潮； 1862年，高杉晋作在中国，对中国遭到列强侵略颇有感触，他说“绝非隔岸观火……孰能保证我国不遭此事态？险矣哉！”他认为清政府之所以衰败，“……即不造闯过万里波涛之军舰，也不造能防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》因循苟且，空度岁月，徒然提倡固陋之说。” 日本对鸦片战争的认识： “近来清朝鸦片烟之乱，乃前车之覆辙。” “清朝虽然学问考证精密，但毕竟是纸上谈兵，没多大实用。” “中国拘泥于古法，日本应在未败前学习到西洋之法。” 甲午战争前日本从1890年就拿出60%的国家财政,建立和发展近代化的海陆军，1892年明治天皇又决定每年从宫廷经费中拨出30万日元,再从百官的薪金中抽出十分之一,补充造船费用。并决定每天只吃一顿饭，相反慈禧太后，，， 他们（使节团）“日日鞅掌，不暇宁处”，广泛接触各国首脑政府官员和各阶层人民，考察政府机构、议会、法院、公司、交易所，各种工厂、矿山、港口、农牧场、兵营、要塞、学校、报社和福利设施，参观名胜古迹、博览会等，全面认识西方文明，“目睹彼邦数百年来收获蓄积之文明成果，粲然夺目，始惊，次醉，终狂。” 日本自维新三十年来，广求智识于寰宇，其所译所著有用之书，不下数千种，而尤详于政治学、经济学、哲学等，皆开民智强国基之急务也。吾中国之治西学者固微矣，其译出各书，偏重于兵学艺学，而政治资生等本原之学，几无一书焉 ——梁启超 德相俾斯麦语人曰： “三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？” ——《世界近代史》 福泽谕吉是日本启蒙运动的旗手，他从天赋人权的理念出发，猛烈抨击封建等级制度和伦理道德观念，宣传平等自由的思想，鲜明地提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的口号，号召人们向西方学习，向文明进军。被誉为“东方的伏尔泰”。 “日本近代教育之父”、“明治时期教育的伟大功臣”。 国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％； 国家教育经费其中５０％都用于九年义务教育 教育是最好的投资。 多一所学校，就少一座监狱。 必期邑无不学之徒，家无不学之人。 多一个合格母亲，就少一个社会败类。 富有与贫乏之差，取决于是否有学问。 日本重视教育 　　明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校。 明治时期兴办的小学 日本人坐在楼梯两侧，确保中间畅通。这是教育的结果， 人们避难时都井然有序的站在道路两侧尽量不阻碍交通 学科网 2011年3月11日，日本，宫古：海啸冲过护堤。 2011年3月11日13时46分，日本发生9.0级地震，地震引发海啸，并引发核泄漏危机。 学科网 电视台主播头戴安全帽出镜 震后日本小朋友身上的黄色行头，是他们的座椅靠垫，每所学校必备，地震时随时取下作为防护用品。 严峻的现实问题 参拜靖国神社 日本反华游行叫嚣 说钓鱼岛是日本领土 日本首相安倍晋三携新内阁亮相 美国总统特朗普在白宫与到访的日本首相安倍晋三会晤，安倍晋三告诉特朗普：日本将协助美国领导世界 谢谢！ 天皇是日本国君主的称号，日本国家的象征。天皇制是世界历史上最长的君主制度（书籍记载于前660年）。由于被认为不同于普通的日本人（在神道教中，天皇是天照大神后裔，故具有神性），天皇与其家族没有姓（历史学