四年级语文四上册《颐和园》教学设计.docVIP

. . 教材分析：《颐和园》（人教版四年级上册）一文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。 　　课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。 　　教学目标： 　　1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 　　4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 　　教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 　　教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 　　课前准备：熟读课文，自学生字词，搜集整理相关资料及图片。 一、品味领悟第一、三段??? 1.齐读第一、三段??? 2.领悟：??? （1）读了这两段，颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）??? （2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）??? 3.师：课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头首尾呼应，表达了作者的赞美之情。??? 二、品味领悟第二段??? 1.过度语：虽然颐和园的景色美得看也看不完、说也说不尽，但是作者还是怕我们没有时间去游览，所以还是选择几处重点作了具体介绍。下面，我们来读第2-5自然节，看看作者重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是顺序叙述的？??? （长廊→万寿山→昆明湖[十七孔桥]；游览顺序。）??? 2.划分层次??? 第一层（2）：介绍长廊的景色??? 第二层（3、4）：介绍万寿山的景色??? 第三层（5）：介绍昆明湖的景色??? 3.研读领悟第2自然段??? （1）指名朗读，思考介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。）??? （2）按照上述给第二自然段分层。　　分层的结果：??? 第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊；??? 第二层是第4句：从内部介绍长廊；??? 第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。??? 由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美）??? （3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用具体数字表现长廊的长。）??? （4）怎样讲长廊的“美”的？　　①长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。??? 读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？（总共有8000多幅彩画。说明画的内容丰富，题材广泛，形式多姿多彩，这是一种艺术美，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。）　? ②长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明了什么？（说明长廊两旁的花木品种多、数量多，长年都有盛开的鲜花，这是环境美。 “开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。　　（5）小结：一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。这一部分主要介绍了长廊的长和美之特点，其美包括艺术美（彩画美）和环境美。??? 4.研读领悟第3、4自然段??? （1）指名分节朗读3、4自然段，思考介绍万寿山时，先介绍什么，再介绍什么？（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色。）??? （2）作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？　　佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。??? 排云殿：一排排、金碧辉