人教部编版九年级语文上册第20课创造宣言.pptVIP

* 20 创造宣言　陶行知 2.理解本文叙议结合的表达方式： 　　文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，比如批驳了“生活太单调，不能创造”观点后的简单总结，又比如批驳了“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”观点后的分析。 中伤 遁词 鲁钝 豢养 灌溉 画龙点睛 自暴自弃 山穷水尽 走投无路 D 解析：山穷水尽：山和水都到了尽头。比喻陷入绝境 B 解析：应删去“总是” 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。 创造是人类发展的强大动力 分析问题 丧失创造力 6.下列对文章的理解，不正确的一项是(　　) A.“蚕吃桑叶，尚能吐丝”，是强调再平庸无能的人也能创造。 B.引用歌德的话“没有勇气一切都完”，证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。 C.作者认为创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进。 D.“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 B 解析：原文说那“只是一半真理”，不是“关键” 7. 下列说法中不正确的一项是(　　) A.第①段画线句意思是“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才”。 B.文中批评了五种“不能创造”的错误观点，得出了“处处天天人人都能创造”的结论。 C.本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。 D.作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。 C 解析：“教育者需要探索创造理论和创造技术”不是主要观点 8.这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ①师生合作创造出值得彼此崇拜之活人；②要敢于创造；③要有献身创造的精神；④要明确教育的创造目的；⑤要探索创造理论和创造技术；⑥要鼓励学生创造；⑦要注意师生合作创造；⑧要注意集体创造的特点。 　遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。 9.仿照课文佳句，另选合适人物，写一个排比句。 　 ________________________________________； ____________________________________________；____________________________________________。 饱受牢狱之苦的文王，毕竟著述了《周易》 家道中落、贫苦交加的曹雪芹，毕竟创作了《红楼梦》 被命运扼住咽喉的贝多芬，毕竟谱出了《命运交响曲》 《生不可无书》 10.下列对文章的理解，不正确的一项是(　　) A. 本文的主要观点是“应当把读书看作是一种执着、一种信仰、一种终身之爱好才对。” B. 本文首先由作文引出“阅读”话题，再引用高尔基等名人的名言引出中心论点：“生不可无书”。 C. 第③段运用比喻论证，证明读书“更是为自己积累知识财富”的观点，生动形象。 D. 第④段中作者把读书和背书相比较，意在说明读书和背书虽各有其用，但更要注重靠读书来开拓视野，滋养灵魂等。 A 解析：(此句是结论，中心论点是“生不可无书” *