综合实践活动课程实施实施方案.docVIP

综合实践活动课程实施实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 邯郸县第五中学综合实践活动课程实施方案 （2010年） 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，确保初中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的探究活动。 二、综合实践活动课程开设的目的 改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会、科技、学生发展的联系，加强德育的针对性和实效性。 三、综合实践活动课程开设内容 根据文件的指导意见，我校综合实践活动课程包括：研究性学习；社会实践；社区服务等。 四、综合实践活动课程实施 我校综合实践活动课程分研究性学习；社会实践；社区服务等三部分。具体实施如下： （一）研究性学习课程实施方案 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实有关文件的指导意见，确保初中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。 二、课程目标 研究性学习是综合实践活动的一部分，它是学生在教师的指导下从语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术等方面对自然界、社会和生活中问题进行自主学习、自主探究、自主解决的学习方式开展的学习。一方面，培养学生在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。 具体表现在研究性学习要使学生： 1、获得亲身参与研究探索的体验。 2、培养发现问题和解决问题的能力。 3、培养收集、分析和利用信息的能力。 4、学会分享与合作。 5、培养科学态度和科学道德。 6、培养对社会的责任心和使命感。 另一方面，研究性学习要使教师： 1、通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。 2、动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。 3、培养自身的科研能力，促进教师的专业化发展水平。 三、教学原则 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有以下原则： 1、开放性原则 2、自主性原则 3、实践性原则 四、组织管理 研究性学习课程在学校课程改革领导小组领导下展开，具体由学校教导处组织安排和协调；科组负责课题题目的制订、评价；年级组负责学生活动的组织安排；课题教师负责对学生的开题指导、过程管理、结题报告和学分认定。并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。相应部门职责如下： 1、学校课程改革领导小组 A、审议并通过研究性课题。 B、对研究性学习的学分给予最好认定 2、教导处 A、对全校研究性学习活动过程的管理. B、对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。 C、负责组织和协调年级组活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的 教育，为活动提供有效的保障。 D、负责指导教师的考核评价与管理 3、年级组 A、负责学生研究性学习选题和报名 B、负责学生研究性学习的场地安排 C、负责有关研究性活动的教育和大会组织。 4、指导老师 A、负责对自己所指导的课题进行全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、 建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果. B、对本课题成员作出学分评定的初步意见。 5、学生自主管理。 学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。 五、课程的实施 1、研究性学习的课时安排： 研究性学习的时间采用规定课时，平每周2学时。各年级研究性学习活动安排采用分散与集中相结合。 2、课题研究的组织 一般不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在4—6人左右，设组长一人。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。 3、研究性学习的开展 A、选择课题。由学生根据