徐斌9的乘法口诀课堂实录.docVIP

. . 9的乘法口诀 一、情境导入 1、播放动画片 2、收集数学信息，引出课题 师：上课！ 生：老师好！ 师：小朋友好，请坐！ 师：小朋友们，刚才我们看了一段动画片，在动画片的歌词里面，还有一些数呢，哪个小朋友说说看？你发现了有什么数啊？ (指一生：请你说说看) 生：3。 师：有3，对。还有呢？ （指生：请你说。） 生：81。 师：对，唐僧师徒四人经过了多少难啊？ 生齐答：81难。 师：嗯，81难。还有哪个数？ （指生：嗯，你说说看。） 生：孙悟空有72变。 二、学习新知 1、通过加法计算得到9的1-9倍 师：对，72。孙悟空有72个变化。今天这堂课呀我们要学习的数学知识，说不定还与我们刚才的这些歌词当中的数有关的。首先请大家来看，老师在这里的方格里写了一个？（生：9） 师：再看老师写一个数，（板书：18） 师：多少？ 生：18。 师：有哪个同学知道，9加上多少得18？（指生：请你说。） 生：9加上9等于18。 师：对。18再加9，一起说等于？ 生：27。 师：像这样每次加9，我们小朋友一起动手来加加看，在我们的教材纸上也有这样的方框，你找到了吗？（生：找到了。）拿起铅笔，27加9,写到下面一个框格里，是多少？ 生：36。 师：对，我们一起写下来。36再加9？ 生：45。 师：对啦，45加9？ 生：54。 师：我们一起写。54加9？（63）再加9？（72）大家看，出现了72,对不对？ 师：诶？72再加9？（81） 师：好，你加对了吗？（加对了）我们一起，把每次加9得到的得数轻轻地来读一遍，边读，边观察思考，这些得数有什么特别的地方？我们一起读一下，一个9是？2个9相加？3个9相加？4个9？5个9？6个9？7个9？8个9？9个9？ 2、引导学生发现规律，出示课题 师：你发现这些得数有什么特别的地方吗？（指生：嗯，最后一个女生，你说说看。） 生：我发现它们十位的数一个比一个大1，个位的数一个比一个小1。 师：诶？是不是这样子的？（是）还有哪个小朋友有其他的发现的？（指生：嗯，那位男同学你说说看。） 生：到45那就变成54，（师：嗯，到45那变成了54），它就是把个位上的数和十位上的数交换了一下位置。 师：哦，对！45和54正好个位上和十位上交换了一下。（板书，讲45和54用弧线括起来）像这样子的，还有吗？（板书：阔起36和63,72和27，81和18）是不是这样？这些数真的很独特。（指生：你说说看。） 生：9加9是18，这就是2个9师18，也等于18是9的两倍，27是18加9二十七，其他都是这样的规律。 师：对。也就是下一个数总比上一个数要多几呀？（多9） 师：多9，既然这些数都与9有关，今天这堂课，我们就来研究研究9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀） 3、通过直观图形再次计算 师：9呀，比较独特，当我们数数，数到9，再数一个就是多少呀？（10） 师：9跟10靠得很近，我们要学习9的乘法口诀，我们来先看看，这里有一些方格，大家数数看，看看有几格？咱们来数数看。（课件出示是个方格）齐数。 师：有几格？（10个） 师：哎，这里有10个方格。再一起来看（课件出示9个五角星）你能一眼看出，五角星有几个吗？（9个） 师：嗯，大家一眼看出来，五角星有几个（9个）？你怎么看得这么快的？ （指生：第二个同学，你说说看。） 生：因为有10个方格，10减1等于9,还有一个框格应该没有五角星，所以是9个五角星。 师：对，可以用减法想。放满了是10个，现在还缺1个，10减1就是？（9） 师：也就是说，一个9比10少1，用10减1就得到9。请大家再来看，现在是几个9？ 生：18个。 师：18个五角星，是几个9？（2个9） 师：2个9，你能看出，比多少少几吗？哪位来举手说说看？嗯，第二位女同学，你来说说看。 生：比20少2。 师：对，如果用减法想的话，就是用20？（减2） 师：等于多少？（18）我们可以用减法想，2个9比20少2,20减2就得到18。 师：现在是几个9？（3个9）那你能说出3个9是比多少少多少？是多少吗？哪个来说说看？ 生：比40少4。 师：3个9，再仔细看一下，是比几十？（比40少4）等等等等，3个9哪来40呀？你看，它三排满了是几个十？（30）对，比30你看少几？（少3）对啦，请坐。3个9嘛，比30少？（3）30减3是多少？（27）诶？30减3也就是27，像这样子的规律我们小朋友能自己接下去来发现吗？ 师：好，请大家看我们的教材纸上，把它翻到背面，请大家看到刚才我们看到五角星图下面的这里的表，1个9比10少1是9已经填好了对不对？好，我们拿起铅笔填一填，2个9比20少2？（2）对，填到括号里。20减2是多少？（18）填到右边括号里。再填，3个9比30？30减3？（27）对，填到后面括号里。接下去要你自己观察来填了。4个9？5个9？等等