高考物理一轮复习第2章相互作用实验2探究弹力和弹簧伸长的关系讲义新人教版必修.ppt

一、实验目的 1．探究弹力和弹簧伸长的关系；培养学生进行实验研究的科学方法。 2．学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据。 二、实验原理 弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长越大，弹力也就越大。 三、实验图示 [实验器材] 铁架台、弹簧、 钩码、刻度尺、 坐标纸 四、实验步骤 (1)安装实验仪器。 (2)测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可能多测几组数据。 (3)根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标。 (4)按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同。 五、数据处理 以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再考虑二次函数。 六、误差分析 1．钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差。 2．画图时描点及连线不准确也会带来误差。 七、注意事项 1．安装实验装置：要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。 2．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度。 3．尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。 4．观察所描点的走向：不要画折线。 5．统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。 (1)将表中数据补充完整：①_________，②_________。 (2)以n为横坐标，1/k为纵坐标，在图(b)给出的坐标纸上画出1/k－n图象。 (3)图(b)中画出的直线可以近似认为通过原点，若从实验中所用的弹簧截取圈数为n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系表达式为k＝_____________________________________________N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系的表达式为k＝____________________________N/m。 解题探究：(1)弹簧的弹力与所挂物体的重力有什么关系？ (2)弹簧的形变量如何表达？ 答案：(1)等大反向。　(2)Δx＝x－x。 [答案]　(2)1/k－n图象如图所示 (1)在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持_________状态。 (2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线。由此图线可得该弹簧的原长x0＝_________cm，劲度系数k＝_________N/m。 (3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一个弹簧测力计，当弹簧测力计上的示数如图丙所示时，该弹簧的长度x＝_________cm。 1．对实验方案进行改进 将弹簧水平放置或穿过一根水平光滑的直杆，在水平方向做实验。 2．对实验器材的改进 利用计算机及传感器技术，将弹簧水平放置，且一端固定在传感器上，传感器与电脑相连，对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时，电脑上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图象(如图所示)，分析图象得出结论。 (2)由图线求得这一弹簧的劲度系数为______________________________。(保留三位有效数字) 解题探究：(1)此图线是直线还是曲线，连直线的原则是什么？ (2)由F－x图象如何求弹簧的劲度系数？ 答案：(1)由公式F＝kx，结合数学知识，知图线是直线。连直线的原则见例1后的名师归纳。 (2)F－x图象的斜率代表弹簧的劲度系数。 [答案]　(1)如图所示 (1)某同学通过以上实验测量后把6组实验数据描点在坐标系图乙中，请作出F－L图线。 (2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝_________cm，劲度系数k＝_________N/m。 (3)试根据该同学以上的实验情况，帮他设计一个记录实验数据的表格。(不必填写其实验测得的具体数据) (4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较， 优点在于：_______________________________________； 缺点在于：____________________________________________________。 [解析]　(1)作出F－L图线，如图所示。 * 物 理 人 教 版 精 准 高 考 第二章　相互作用 必 修 一 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 1 基础知识梳理 2 核心考点突破 3 2年高考模拟 基础知识梳理 核心考点突破 实验操作及数据处理 0.0347 0.0296 0.0229 0.0179 ② 0.0061 1/k(m/N) 28.8 33.8 43.6 56.0 ① 163 k(N/m) 60 50 40 30 20 10 n 15.41 12.93 10.30 7.81 5.26 2.64 x(cm) 12.01