罢黜百家,独尊术说课稿.docVIP

“罢黜百家，独尊儒术”说课稿 ——黄石三中 高二历史组 方明 各位评委，老师，大家下午好！今天我说课的课题是：《罢黜百家、独尊儒术》。本课是人教版高中历史必修三第一单元第2课内容。下面，我从教材分析，教学过程设计等2个方面，谈谈我对本课的理解和设计。 教材分析 1、教材地位： 本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。董仲舒新儒学的提出继承了先秦孔孟的儒家思想，对后世儒学产生了重要影响，成为两千多年来中国传统文化的主流，因此，这一课在本单元中起着承上启下的作用，地位十分突出。 2、三维目标： 根据课标要求和教材的编写意图，以及高中生的认知结构和心理特征，我拟定了以下教学目标： ①知识与能力 （1）基础知识：认知“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，“罢黜百家，独尊儒术”思想内容及实质，汉武帝尊儒举措等知识。 （2）了解“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，引导学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化一定是一定时期政治经济的反映。 （3）通过探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系，帮助学生提高获取、阅读历史信息的能力和归纳概括历史知识的能力。同时，培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力。 （4）通过师