高考化学试题展望和对策.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 2006年高考化学试题对策 一、近几年我省高考化学试题知识点统计（I卷） 一、近几年我省高考化学试题知识点统计（II卷） 二、2006年高考化学试题展望和对策 （一）、试题在保持稳定的基础上求新求变 　　我省将继续沿用西部省份试卷。试卷结构、试题难度、试题构成等与2004年保持基本一致。 　　　建议有条件的学校，将近两年的全国和各地的理综试卷及各地的化学试卷练习一下，可以更好的把握高考试题的命题规律。 （二）化学学科最主要的、最基本的内容仍是试题考查的重点 　　　2006年高考化学试题将保持近年来高考试题的特点，注重考查基础。如氧化还原反应、离子反应、热化学方程式、物质的量、物质结构、元素周期表、化学反应速率和和化学平衡、电离平衡、电化学等主要的基本概念与基本理论知识； （三）、能力考查不会削弱 　　　有人认为试题难度降低，将难以考查能力。近几年的试题信息迁移题和难度较大的计算题已完成了其历史使命。不是只有难题可以考能力，中易题同样可以考能力。近几年高考中学生在基础知识方面失误严重的现象都说明靠做难题无法培养学生的能力。 学生能力的培养成了“空中楼阁”，这些已经是老话题了,但中学教学中并没有吸取这些经验和教训，还是沿用旧的教学习惯，严重地阻碍了学生能力的发展。要正确理解培养学生能力，中学化学教学中，对学生能力的理解有一种错误的习惯，即认为通过解题，就可以培养学生能力；学生考试分数高就是培养了学生的能力。 　　　真正的培养学生能力并不完全是通过解答题目就行的，也并不是考试分数高就是学生能力强。每年的高考中一些十分基础、并没有什么难度的题目学生做不好，或者是连分子式都写不好的学生不在少数，恰恰表现出学生学习能力差。其实，任何考试都会体现考查学生能力，但问题是老问题年年存在，教学中对学生能力培养单一，没有起到应有的作用，不管教学硬件如何改变，学生能力水平年年在原地踏步，或者是在走下坡路。因为能力的构成是多方面多因素的，学生能力培养应该通过多种途径和方式进行，单一解题方式并不能培养学生全面的能力，教师改变教学观念和教学方法，真正从“帮助学生学习”的角度设计教学过程，多形式、多模式教学，多方面培养学生能力。 （四）、化学实验内容将会进一步得到重视 　　　化学实验题是每年试题的亮点，是广大师生关注的几个重要大题之一，也是命题人倾心倾智的地方。去年和今年化学实验题目在理综试卷中所占的分数分别为14分和20分，可见实验考查在理综考试中的重要地位。 《考试大纲》将这一部分称作“设计和完成实验的能力”，要求考生“能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的问题”。这要求考生运用已经学过的实验知识去解决新的问题。要达到这样的水平，就必须把工夫下在实验的迁移变化上。 （五）、重视社会热点问题及社会生活相联系的知识点 　　　重视考查用化学视角观察和分析实际问题的能力。化学学科跟社会生活问题联系非常紧密，为了素质教育的导向，每年高考化学试题命题都会有这样的试题。但这类试题所考查的内容仍是化学基础知识。如化学反应与能量变化、元素发现、电化学、糖类、蛋白质等。 三、高考化学题对学生化学学习的启示 　　　 　　　1、化学学习应注重基础知识和基本技能的掌握及其运用，注重教材内容的准确理解，注重基本化学技能的掌握，不应一味去做高难度题目。多年来，高考考生在基础知识和基本技能的考试内容中失分现象严重，说明学生对化学的基础知识掌握较差。 　　　 　　　2、要形成正确的学习方法。注意教材内容的理解和掌握，学习时要动脑多动手，要注重理解化学的基本理论和基本概念，而不能只是记忆性地学习化学知识，靠大量的习题练习和死记硬背。注意阶段性的总结归纳，定时整理知识。注重知识学习的准确性和语言表达的准确性。 　　　3、要注重基本科学研究方法的学习。随着课程改革的发展，基础的科学研究方法掌握愈来愈受重视，今年的考题也是去年考试方向的继续，都注重考查学生基本的科学研究方法，其实在学习中就是一些探究能力，以后的高考中，探究能力的考查将是一个主要的考查内容。学习过程中要学会提出问题，学会思维，勤于思维，对课堂学习的知识应多想为什么是这样的?这些知识在新的情景下如何运用等。 　　　4、要养成科学的态度。科学态度一是指遵循事物发展的规律，实事求是。大部分的化学反应是在一定条件下进行的，特别是有机物的反应，条件不同其产 物可能就不同，所以在学习中一定注意掌握化学反应的条件。历年的高考中，学 生在写化学方程式时不写条件，或不知道需要什么条件，因而失去整题的分数。 其二，在解答题目的过程中需时刻注意题目的条件，不能顾头不顾尾，做到一个题的后部分时，不注意题干的条件，凭自己记忆的知识解