教师专业化发展(PPT-69).pptVIP

教 师 专 业 化 发 展 一、从教师的角度体认教师的专业化 1、教师的工作方式 2、教师的专业要求 3、教师所处的生态环境与心理特征 一枝粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨五脏六腑七嘴八舌九思十想教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下十卷诗赋九章勾股八索文思七纬地理六艺五经四书三字两雅一心诲而不倦点点心血勤育英才泽神州 课程资源开发 综合实践活动 备课 教书育人 评价 校务活动 年级组活动 教研组活动 家长工作、社区工作 培训、 教科 教育教学是一种精神消耗，研究发现教师的心理抵抗能力并不比学生强。 教师们生活在一个鱼缸中，领导、 家长、学生和公众都在审视着他们。 “我得出了一个可怕的结论，即作为教师，我 是课堂的决策者，我拥有使学生痛苦和幸福的 巨大权力，我可以是惩罚的工具和精神的启 蒙者，我可以做到无耻或幽默，残忍或疗伤。” 以爱育爱。 以百分之百的热情， 解决百分之一的问题。 专业是一种社会服务 在专业领域为服务对象提供全方位 服务而获得社会认可与崇高荣誉 专业知识、专业技能、专业经验、 专业判断、专业自主 长期的专业培训、规范的专业考核 与资格认证、严格的专业纪律 与时俱进的专业进修 是自身专业化得到全