各类学校学生整体测试得分率.pptVIP

* 各类学校学生整体测试得分率 不同办学条件对比 各类学校学生学业成就水平比例 不同办学条件对比 不同办学条件学校在内容领域和能力领域的得分率 不同办学条件对比 不同类型学校在各领域的得分率 不同办学条件对比 影响八年级学生生物学业成绩的主要因素 学生因素对学业成绩的影响 1、学生对于生物课的喜欢程度与其生物学业成绩呈现正相关。 2、喜欢做实验、乐于学习探究的学生，生物学业成绩较高。 3、对于生物学科教育价值有较全面认识的学生，学业成绩较高。 4、认为生物学科的学习内容贴近生活的学生，学业成绩较高。 5、喜欢小组活动与学业成绩呈正相关。 影响八年级学生生物学业成绩的主要因素 教师因素对教学质量的影响 1、教师鼓励学生发表个人见解与学业成绩正相关。 2、教师注重引导学生关注社会，拓展学生视野与学生的学业成绩正相关。 3、教师的知识面宽与学生的学业成绩成正比。 4、教师的即时评价、对实验操作进行考查与学生学业成绩正相关。 5、具有生物专业教育背景的教师，学生学业成绩显著高于其它专业毕业的教师。 6、不兼任其他年级课的，每天备课时间2小时以上，担任班主任，积极参加集体备课的教师，学生学业成绩较高。 7、教师在备课时参考其它版本教材、参考资料数量越多，学生学业成绩越高。 8、教师的专业技能，包括使用多媒体、组织指导多种形式的学生活动、关注学生、鼓励提问、教学要求具体明确等，与学生学业成绩也具有正的相关性。 试题的分析 试题的分析 测试内容 试题编号 题目类型 满分 平均分 显微镜的使用和临时装片制作 1 选择题 2 1.5 2 选择题 2 1.7 3 选择题 2 1.1 4 选择题 2 1.0 描述绿色开花植物的结构层次 5 选择题 2 1.5 区别动、植物细胞，说出细胞壁、叶绿体是植物细胞的特有结构 6 选择题 2 1.0 阐明细胞的结构与相应的功能 7 匹配题 5 4.0 八年级学生“生物体的结构”测试结果 试题的分析 八年级学生“生物体的生命活动”测试结果 测试内容 题号 题目类型 满分 平均分 概述花的子房、胚珠分别发育成果实、种子的过程 8 选择题 2 1.4 9 选择题 2 1.3 说明绿色植物的生活需要无机盐； 阐明绿色植物光合作用的场所、原料、产物、条件及意义 11 非选择题 6 3.3 说明绿色植物的生活需要水 12 非选择题 2 1.2 13 非选择题 4 3.2 14 非选择题 2 1.5 阐明绿色植物光合作用的场所、原料、产物、条件及意义 15 非选择题 3 2.1 18 选择题 2 1.7 描述绿色植物的蒸腾作用 19 选择题 2 1.4 描述绿色植物通过呼吸作用分解有机物，释放能量，这个过程需要消耗氧气，释放二氧化碳 20 选择题 2 1.1 21 选择题 2 1.7 阐明绿色植物光合作用的场所、原料、产物、条件及意义 描述绿色植物通过呼吸作用分解有机物，释放能量，这个过程需要消耗氧气，释放二氧化碳 16 非选择题 2 1.2 22 非选择题 3 1.3 概述血液循环的途径和功能 23 非选择题 4 2.2 25 非选择题 4 0.4 描述尿液形成和排出过程 24 非选择题 4 1.8 26 非选择题 4 2.1 概述食物消化和吸收的过程 27 非选择题 4 2.4 说出人体需要的主要营养物质 28 非选择题 4 1.6 设计一份营养合理的食谱 29 非选择题 4 0.9 试题的分析 八年级学生“生物与环境”测试结果 测试内容 题号 题目类型 满分 平均分 概述无脊椎动物类群的主要特征 30 非选择题 2 1.8 说出动物的社会行为 31 非选择题 2 1.4 32 非选择题 5 3.9 33 非选择题 6 3.3 试题的分析 八年级学生“操作技能”测试结果 测试内容 题号 题目类型 满分 平均分 使用低倍显微镜 1 选择题 2 1.5 使用低倍显微镜 2 选择题 2 1. 7 制作临时装片 3 选择题 2 1.1 使用高倍显微镜 4 选择题 2 1.0 试题的分析 八年级学生“探究技能”测试结果 测试内容 题号 题目类型 满分 平均分 评价实验方案 10 非选择题 3 2.4 分析数据得出结论 11 非选择题 6 3.3 处理数据 17 非选择题 3 2.1 观察与描述 30 非选择题 2 1.8 作出假设 31 非选择题 2 1.4 设计实验方案 32 非选择题 5 3.9 提出可探究的问题 33 非选择题 6 3.3 试题的分析 八年级学生“综合技能”测试结果 测试内容 题号 题目类型 满分 平均分 应用生物学知识推理、判断 6 选择题 2 1.0 13 非选择题 4 3.2 14 非选择题 2 1.5 15 非选择题 3 2.1 25 非