三年级下册音乐教案 第六单元《剪羊毛》人音版（简谱）（2014秋）.docxVIP

剪羊毛教案 　　【教学目标】： 　　1.准确演唱附点节奏及四分休止符。 　　2.感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。 　　3.在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。 　　【教材分析】： 　　《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。 　　【教学重点】： 　　以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。 　　【教学难点】： 　　感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。 　　【教具准备】： 　　课件、电子琴、 　　【教学过程】： 　　一、创设情景，导入新课。 　　1.师生律动《春天在哪里》 　　2.节奏训练。(附点节奏) 　　3.导入新课 　　师：春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜欢做什么?(生各抒已见) 　　师：瞧!这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了，他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢! 　　二、感受歌曲。学唱歌曲。 　　1.生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?) 　　2.师：每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间，恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见) 　　3.师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗? 　　生：想 　　师：剪羊毛时会发出什么声音? 　　生：咔嚓 　　4.再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入-咔嚓) 　　5.师：牧场小朋友的演唱感染了我，我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱) 　　生伴唱(咔嚓) 　　6.师伴奏。生用LA轻声模唱旋律。 　　分析旋律速度的变化(1、节奏紧凑2、节奏变宽，时值变长) 　　7、试唱乐谱 　　师：歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的? 　　生各抒已见 　　8、轻声填词(分析歌词。解决难点) 　　师：白云，雪堆，丝绵这些词语都是形容? 　　生：羊毛很多，遍地都是、、、、、、 　　三、熟练歌曲 　　1、师生接龙演唱歌曲。 　　2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词—咔嚓) 　　3、全班齐唱歌曲。 　　四、创编歌曲伴奏 　　生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导) 　　生说说设计方案 　　歌曲演唱加入伴奏展示。 　　五、小结 　　师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。 六、教学反思 这是一首澳大利亚流传甚广的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。 歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃，在教学的时候我先让学生听听这首歌与以前学过的哪首歌很相似。大部分的学生都还是能够说出来。然后让他们跟着范唱自学后面的一部分，并让孩子们找出自己跟不上的地方然后指正。前面的一部分通过教师自己的范唱学生跟唱。通过这样的方法有效的学会这首歌曲。 歌曲中最多出现的就是附点八分音符构成的节奏贯穿其中，如果是一首新歌，学生很难接受，但是此歌流传甚广，学生还能轻轻哼上几句，给我的歌曲教学解决了一点难度。我让学生一一在歌曲出现附点八分音符的地方用铅笔圈出来，这样学生就会引起一点注意。还有把X?X改为?XX唱一唱进行比较，听听有什么新的发现。学生自然明白有了附点八分音符的歌曲就会显得更加的轻松快活、有种跳跃的感觉。 通过老师的引导学生很有感觉，演唱时歌声感情真切，同时劳动可以创造生活，可以创造财富！教育学生要通过自己辛勤的双手劳动去创造更加美好的明天！