七年级科学上册 1.5 科学探究（分析与表达） .pptVIP

*  孔大师，我知道，不就是实验探究的 六个环节吗？！我会背了，有什么好难的 科学是一门以实验为基础的学科，掌握好 实验技能是学习科学的重中之重 孔子 孔子 NO、NO、NO...小黄人，实验是很大的一门学问，它里面包含了 很多很多的知识，随着我们学习的不断深入， 他通常结合着物质的性质和物质的变化而出题， 以往的学霸们别的不怕就怕实验题了  小黄人，我们除了一定要具备分析问题解决问题的能力， 还要注重语言表达能力的提高 孔子 这么重要啊！那我一定要好好学习打好基础了 孔子 那么我们今天就来训练一下实验探究 过程中的语言表述问题吧 实验目的：（实验研究的主要问题）每个实验在开始之前都有一个要完成的目标，整个实验过程都是紧扣目标而进行的 实验现象：在实验过程中，要注意观察期间出现的各种现象，并分析该现象产生的原因 实验结论：实验的结束的时候，实验开始前的任务都完成了吗？ 让我们先来试试看 兴趣小组对温度计进行专题研究。在图书馆查阅资料得知十七世纪的伽利略曾经设计过一种温度计：一根粗细均匀的玻璃管，一端与一鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端插入水中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱高度的变化可测出环境温度的变化。为了研究伽利略温度计，兴趣小组的同学按照资料中的描述自制了如图所示的测温装置。图中A为一小塑料瓶，B为一透明玻璃管并通过橡皮塞与A相连，管的下端竖直插在大水槽中，使管内外水面有一高度差h，然后进行实验探究： 改变装置所处的环境温度，分别测出不同温度下所对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示： 测量次序 1 2 3 4 5 6 温度t(℃) 17 19 21 23 25 27 水柱高度h(厘米) 30.2 25.0 19.8 14.6 9.4 4.2 提示：试验中的自变量是什么？因变量是什么？ 实验目的一般是探究因变量和自变量之间的关系 可以表述为：因变量是否受自变量的影响？若质变量变大，因变量是变大还是变小（相当于提出一个问题） 实验现象也要紧扣实验目的 实验结论相当于回答提出的那个问题（一个实验完成，我们可能通过观察分析能得出许多不同的结论，哪一个结论才是得分点，要与实验目的相呼应） 实验目的：探究伽利略温度计中水柱高度h是否与温度有关 实验现象：温度升高，水柱高度下降 实验结论：水柱高度h与温度有关 已知碘能使淀粉变成蓝紫色，而维生素C能与这种蓝紫色溶液中的碘作用，使溶液变成无色．现有淀粉、碘酒、水、小烧杯、玻璃棒等仪器，请设计一个简单实验，证明橙汁中含有维生素C． 想想看 老师，我好像会，但是不知道要怎么表达 老师，看不懂题目的意思 *