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任务驱动教学法来源于建构主义理论 创设情境-确定任务-协作解决-效果评价 评价要点 任务完成情况 意义建构情况 学习方法掌握 任务驱动法 情境 协作 会话 意义建构 适用于小组合作完成的设计或制作任务以及综合探索领域任务 基于建构主义理论的教学方法 在建构主义的理论框架下，世界发达国家当下已开发出的、比较成熟的教学方法（模式）主要有： 支架式教学（Scaffolding Instruction） 抛锚式教学（Anchored Instruction） 随机进入教学（Random Access Instruction） 支架式教学（Scaffolding Instruction） “支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（conceptual framework）。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。” ——欧共体”远距离教育与训练项目”（DGXⅢ） 支架式教学（Scaffolding Instruction） ① ② 这种教学思想是来源于前苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通