浅谈同课异构与物理教学的有效性.docVIP

浅谈同课异构与物理教学的有效性 ——以《温度》为例 ?物理学科 五指山中学? 郭小明 ? 所谓“同课异构”是指同一教学内容由不同的教师来上课，达到提高课堂教学的有效性，从而提高课堂教学的质量。在物理课堂教学实践中，仍然存在着费时低效的状况，为此，利用同课异构提高物理课堂教学的有效性迫在眉睫。现以海南师范大学在五指山市五指中学举办周末流动活动中，《温度》同课异构为例，谈谈对如何切实提高物理课堂教学有效性的思考。 一、实验是物理学科的本色 由于很多学校为了提高眼前的考试成绩，放弃了很多学生实验的机会。本次同课异构令人耳目一新，同一节课不同的上法，不同