幼儿园建构游戏的概念与特点.docVIP

幼儿园建构游戏的价值 建构游戏是幼儿通过动手操作进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。在游戏过程中，构想、操作和造型是其基本要素。幼儿运用多样化的材料，依照自己的意愿构思、动手操作、构造物体等，丰富地再现着现实社会生活中的各种建筑物、建筑活动和建筑格局。因此，建构游戏对于幼儿的发展价值主要体现在以下两个方面。 （一）发展能力 幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体；学习 空间关系及整体与部分的概念，发展感知觉、目测力、操作能力及创造性；同时，幼儿在建造活动中努力反映真实的物体，有助于培养审美能力和美的创造力。比如，他们用积塑插一只形象通真、色彩艳丽的孔雀，在沙水区建造漂亮的公园以及宏伟壮观的万里长城、长江大桥等。 （二）塑造品性 幼儿期是各种能力发展的关键期，而良好习惯和品性的塑造则会让幼儿受益 终身。建构游戏在有效发展幼儿的动作、认知、艺术想象和创造力的同时，也会对他们的学习自主性、主动性、合作性，以及做事认真、克服困难、坚持到底等良好意志品质的磨砺具有重要的促进作用。因为在建构游戏中，幼儿不仅仅对现实环境进行机械的模仿与再现，还会在此基础上进行自主的想象、改造和创作，这其中倾注着他们的热情和意志。 结合美国著名的教育心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，建构游戏对于幼儿的发展价值如下表： 发展领域 项目 实例对照 幼儿 智能 发展 语言 智能 倾听表达 在和同伴的合作中相互沟通；讲述自己的建构历程，评价作品 符号语言 在设计图中运用符合进行标识，让同伴了解自己建构的过程 数理 逻辑 智能 数量 计算材料的多少，记录材料数量 倍数 指导块和倍的关系 对称 造型时考虑和运用对称的方法装饰 图形及 组合 认识材料的形状、大小、颜色等；知道两块正方形可以组合成长方形等 守恒 当材料数量不变时，可以采用调整面积的方法 估算 在积木数量固定的情况下，初步估算所建构的对象需要多少积木 测量 门搭多高，小朋友才能走进去；超市柜台的高度多少适宜等 空间 智能 不同视角 同一建购物的平面图、鸟瞰图等 空间透视 画设计图，并根据设计图进行建构 方位感知 上下、前后、左右、空间设置 身体 运动 智能 大肌肉动作 搬运建构游戏材料、堆叠材料，运动、协调手臂与肩膀的大肌肉等 精细动作 拼、插、捆、绑积木；画设计图 艺术 智能 使用素材 选择和使用建构游戏材料进行造型 造型设计 运用多种技能组合完成各种造型 欣赏 分享、欣赏彼此的作品 人际 智能 协调沟通 和同伴沟通、设计建构作品 合作分工 分工合作、尊重大家的意见 谦让尊重 建构中相互谦让，懂得尊重他人的意见并保护同伴的作品 内省 智能 自我认同 在游戏中得到认可，树立自信心，产生成就感 坚持性 养成客服困难、坚持到底的品质