试谈如何构建化学高效课堂.docVIP

试谈如何构建化学高效课堂 　　【摘 要】高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。中学化学新课标的理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、“课程整合”的理念、“教学民主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。在新课标的影响下，化学教师应转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程。 【关键词】化学；高效课堂；课堂教学 所谓中学化学“高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性；让学生参与学习过程，最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。[1]那么，如何才能构建化学“高效课堂”？笔者在这些年的教学经历中，做了以下几点探讨： 一、更新教师教学观念，突显学生主体地位 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，在以往的教学过程中，教师往往注重了教师的主导作用，强调了教师的教而忽视了学生的学，使教师成为了讲师，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期以来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性，使学生缺乏了创造的激情和灵感，这和我们努力培养具有开拓精神创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为此教师要改变教学观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少，新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与，师生双向互动，探究创新为主新的课堂教学模式。特别是强调要以学生为主体，避免硬性灌输、包办代替等现象，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。 二、构建中学化学教学的高效备课 一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。备课也是一样，认真备课只能把课背对，用心备课才能把教书做好。精心备课是提中学学化学课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。中学化学课堂不单单要求学生的记忆和计算能力，还要注重对学生实验能力的培养，让学生动手做实验，事实验证真理，通过实验来记忆实验现象和知识点可能比死记硬背要好的多。 三、培养学习兴趣，让学生喜欢化学 学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但随着学习的深入，就会慢慢地感到化学抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣，为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药，侯德榜成功研究联合制碱法等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。其次，利用各种实验让学生喜欢化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。再次，要注意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的知识最感兴趣，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的兴趣，而且能培养学生的分析能力与解决问题的能力使学生感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设，有效地增强了他们学习的自觉性和积极性。 四、重视师生间的交流互动 1、教学中积极开展良性互动活动。 高效性教学真正落实到课堂教学中，最看重的是教师的主导性和学生的主体性是否共同发展，在方式上讲究教与学良性互动。一切好的教学方式或教学模式，其运作轨迹，都是教与学良性互动的，否则，教师表演得再好，学生也只是看客，双方都一无所获。所以要把高效教学真正落实到课堂教学之中，不能只有教师组织的活动，学生必须积极参与，要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，使课堂气氛变得生动、和谐。在教学《化学反应速率与限度》一节时，我让学生分组讨论生活中化学反应的实例，他们选出代表发言，从汽车轮胎老化这一进行几年的反应。讲到完成瞬间的爆炸，自己总结出计算公式，效果很好。 2、把握教学中的是情感交流。