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- 2019-09-01 发布于江苏
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8/31/2019 《学前心理学》课程标准 - 百度文库
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《学前儿童发展心理学》课程标准
百度文库 教育专区 高等教育 教育学 《学前儿童发展心理学》课程标准
课程性质:专业核心课
课程性质:专业核心课
学 分:4
学 分:4
参考学时:总 学 时:52 理论学时: 52 课内实践学时:0
参考学时:总 学 时:52 理论学时: 52 课内实践学时:0
适用对象:学前教育专业
适用对象:学前教育专业
一、课程定位与设计思路
一、课程定位与设计思路
(一)课程定位
(一)课程定位
《学前儿童发展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理
《学前儿童发展心理学》课程是中等职业学校学前教育专业的专业理
论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习,使学生能
论课程。这是一门理论和实践并重的课程。通过本课程的学习,使学生能
够掌握学前儿童心理学的基本理论,帮助其树立科学的儿童观、教育观、
够掌握学前儿童心理学的基本理论,帮助其树立科学的儿童观、教育观、
课程观和教师观;使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能,初
课程观和教师观;使学生能够初步掌握学前儿童教育必需的基本技能,初
步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力。与之相关的课程还有 《学
步获得学前儿童教育教学所必需的综合应用能力。与之相关的课程还有 《学
前儿童心理学》、 《学前心理学》、 《学前儿童教育心理学》等专业课程。
前儿童心理学》、 《学前心理学》、 《学前儿童教育心理学》等专业课程。
(二)课程的设计思路
(二)课程的设计思路
该本课程以 《学前儿童教师专业标准》的基本要求为准绳,融入学前
该本课程以 《学前儿童教师专业标准》的基本要求为准绳,融入学前
儿童教师资格证鉴定的相关要求,同时充分考虑本专业学生对相关理论知
儿童教师资格证鉴定的相关要求,同时充分考虑本专业学生对相关理论知
识的需要,以儿童心理发展的特点为主要的教学内容,教学过程体现理论
识的需要,以儿童心理发展的特点为主要的教学内容,教学过程体现理论
联系实际与 “学以致用”的教学原则,通过案例教学、模拟教学等方法,
联系实际与 “学以致用”的教学原则,通过案例教学、模拟教学等方法,
增加实践活动分析,强化实践活动组织能力的培养,使学生有机会把书本
增加实践活动分析,强化实践活动组织能力的培养,使学生有机会把书本
知识转化为教育实践,形成实际工作能力,促进学生主动参与课堂教学的
知识转化为教育实践,形成实际工作能力,促进学生主动参与课堂教学的
积极学习态度,营造轻松愉快的良好学习氛围。该课程总体框架结构安排
积极学习态度,营造轻松愉快的良好学习氛围。该课程总体框架结构安排
如下表。
如下表。
《学前儿童发展心理学》课程安排表
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