小学语文九班班级学习简报.docVIP

小学语文九班班级学习简报 第3 期 主编：王艳萍 时间：2013年10月30日 教 师 寄 语 不悔的付出 各位老师好！当大家看到我的这段文字时在忙什么呢？是在备课之余匆匆打开浏览还是批改作业的间隙稍作停息？是下班后忙完家务时信手点击还是教学遇到了困惑时试试看的找寻？现在的我正坐在办公室敲打着键盘，隔空与您对话。窗外的光线渐渐暗淡，太阳亲吻着西山，就要结束在地球这一面的忙碌。或许有人要慨叹时间的流逝匆匆了。可是相信你们也和我一样，我们很忙，忙得没闲心去叹息，因为我们有太多的作业没批改，我们有太多的课堂要设计，我们有太多的问题要思考……学校-家庭，咫尺的可视距离是我们活动的天地，而我们的思绪却始终在不知遥远、不知疲惫地奔忙中。这就是我们—小学教师的工作和生活。正因如此，每当我看到老师们在忙碌之余认真参加教训，认真参与研讨，认真完成作业时内心总是有一份感动，因为我也同时参加着类似的培训，知道坚持踏实学习的不易。辛苦自不必说，收获却也是别人体会不到的。最近听了几位专家的讲座，谈到了小组合作学习、谈到了课堂有效观察、谈到了教师自我提高方法、谈到了课例分析，这些对我现在的语文教学对于我们学校进行的课堂教学改革都是非常有帮助的，于是我把自己学到的记录了下来，再与同事共同分享。呵，这可以算得上是苦并收获着吧！想起了一句诗词“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这份坚持的付出我们不悔，为了实现完美的教学，我们愿为其憔悴！ 温 馨 提 示 老师们，培训已经进行了很长一段时间，有部分老师的学习进度明显落后，还有一部分老师没有登录学习，请大家一定查看学习方案和要求，按时参加学习并完成学习任务。 下面是登录学习情况统计： 姓名 区县 学校 孟昭华 翁牛特旗 翁牛特旗大兴小学 吴晓雪 翁牛特旗 乌敦套海总校 李金山 翁牛特旗 亿合公总校 苗艳丽 元宝山区 元宝山区附属实验小学 杨丽娟 元宝山区 元宝山区美丽河明德小学 王敏丽 元宝山区 元宝山区美丽河镇中心校 唐玲玲 元宝山区 元宝山区美丽河镇中心校 张红艳 元宝山区 元宝山区平庄矿区第二小学 于亚凤 元宝山区 元宝山区平庄镇马蹄营子中心校 张丽颖 元宝山区 元宝山区平庄镇马蹄营子中心校 王薇 元宝山区 元宝山区山前学校 曹丽芬 元宝山区 元宝山区山前学校 鲍秀艳 元宝山区 元宝山区西露天矿区小学 叶静 元宝山区 元宝山区向阳小学 高雁钊 元宝山区 元宝山区向阳小学 王丽艳 元宝山区 元宝山区星光小学 张玉辉 元宝山区 元宝山区星光小学 叶丹 元宝山区 元宝山区元宝山矿区小学 薛红云 元宝山区 元宝山区元宝山矿区小学 于丹丹 元宝山区 元宝山区元宝山矿区小学 杨雪 元宝山区 元宝山区元宝山小学 魏树彬 元宝山区 元宝山区元宝山镇中心校 优 秀 作 业 展 示 第一次作业 李云杰 我在教学《坐井观天》一课时，我提出了一个问题“课文中青蛙和小鸟共有几次对话？” 本以为学生能够轻松地回答出3次，可学生的回答却出乎我的意料。 下面是《坐井观天》教学片断： 师：课文中青蛙和小鸟共有几次对话？ 生1（不假思索地）:7次。（因为课文共有7个自然段。） 生2: 6次。 生3： 3次。 生4: 5次。 生5：我认为对话次数应该是双数，而不应该是单数。因为对话，是两个人在互相说话。 （此时我没有直接肯定谁的答案是正确的，而先引导学生明白什么是对话。） 师：刚才同学们说出了几种答案，下面我们来统计一下各种说法的人数。（统计后的数据：认为7次的1人。认为6次的29人，认为3次的12人，认为5次的4人） 师：你们现在是不是特别想知道到底哪种说法正确？ 学生异口同声地说：是。 （此时一双双小眼睛聚精会神地望着我，急切地想知道到底谁说的对。） 师：下面我请一位同学和老师演示一下什么是一次对话？ （我请一名女生站起来。）问：你今年几岁了？ 小女生响亮地回答：8岁。 师：听清了吗？我和她刚才说的话就是一次对话。 一男生（恍然大悟地）：我知道了，课文中一共有3次对话。 （此时其他学生也纷纷喊了出来） 师：刚才有同学说对话的次数应该是双数，不应该是单数，您认为有道理吗？ 生：没道理，像课文中的3次对话不就是单数吗？ 师：对，对话的次数是没有单数和双数之分的，但对话，必须是在两人或两人以上之间进行的。 反思：由于学生的思维方式、认知水平、生活经验等都存在差异，课堂上往往会出现种种不曾预料的“意外”。因此，教师必须学会倾听孩子的声音，顺着儿童独特的想象，站在儿童特别的视角。 写 在 卷 尾 借用我刚听完的讲座中教授的一句话： 教师要有学习的意识，要不断地提高自己。学习的结果可能有三种表现：（一）说别人的话说准了；（二