【教学设计】《吐鲁番的葡萄沟》（西师大）.docxVIP

《吐鲁番的葡萄沟》教学设计 实验小学 陈炎萍 教材分析 教材分析 全文共 6个自然段，第一自然段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。 第二自然段写进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子， 估计与葡萄有联系。第三自然段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第四自然段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五自然段写我们参观了农舍， 解开了“葡萄晾房”的秘密。第六自然段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1）有感情地朗读课文，理解课文内容。 （2）感受课文比喻的新奇，积累优美的词句。 【过程与方法目标】 能联系上下文想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。 【情感态度价值观目标】 感受葡萄沟的美丽，激发学生对葡萄沟的喜爱。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美好，在阅读中积累优美的词句。 【教学难点】 想象课文描写的画面，感受葡萄沟的独特。 课前准备 课前准备 学生: 预习课文，搜集有关葡萄沟的图片、视频、文字等资料。 教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。 教学过程 教学过程 一、视频导入，揭示课题。 1． 播放视频《新疆好地方》。学生谈观后感。 2． 新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。 3． 你们想去吐鲁番的葡萄沟看看吗？今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的。 4． 师生一起写课题课题，齐读课题。 5. 交流资料：说说对葡萄沟的了解。 二、检查预习，掌握字词。 1. 选择自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。 2. 课件出示词语，请生认读，相机正音。 3. 你知道哪些词语的意思？相互交流。 三、初读课文，整体感知。 1. 把字词送入文中，再读课文，思考：每一自然段都写了什么？想一想课文大意。 2. 交流各部分的大意。 第1自然段：介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的原因。 第2自然段：进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子， 估计与葡萄有联系。 第3自然段：写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。 第4自然段：具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。 第5自然段：写我们参观了农舍， 解开了“葡萄晾房”的秘密。 第6自然段：讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。 四、品读课文，感受独特。 1. 课文主要为我们介绍了葡萄沟的葡萄，它的独特都表现在哪些方面？请认真读读课文，寻找答案。（提示：通过刚才的学习，我们知道课文是按什么顺序来写的，按这样的顺序仔细找一找） 2. 交流自学情况。（提示葡萄沟的独特性） 　⑴独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。 　⑵有许多独特的石砌的房子。 　⑶长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。 　⑷“葡萄晾房”是用来制作新疆特产葡萄干的特殊房子。 3. 积累优美词句。 （1）它们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 （2）前面是一条绿色的长廊，一眼望不到头，仿佛无穷无尽。 （3）这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋。 （4）绿色的藤蔓，绿色的嫩叶，绿色的果实，让人感到无比的清爽惬意。真是名副其实的葡萄王国呀！ （引导学生在阅读中感受比喻的独特，感受葡萄沟的美好。） 4. 是啊，葡萄沟的葡萄可爱、独特，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读课文） 五、活学活用，模拟描写 1. 回忆葡萄沟的葡萄的独特之处。 　2. 品读文中的优美词句。 3. 选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等），完成小练笔。 五、课堂总结： 吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。 六、布置作业： 1. 抄写本课你喜欢的优美的句子。 2. 完成小练笔。 板书设计：　　 4 * 吐鲁番的葡萄沟 独 特 喜爱 美 好 教学反思 教学反思 略。