公益和协同相关设计课程大纲.pptVIP

公益与协同设计课程大纲 2014年9月 二、课程内容与进度 一、课程目的和教学基本要求 三、公益协同设计工作坊介绍 1、课程基本信息 一、课程目的和教学基本要求 2、课程理念 3、课程框架 4、课程目标 5、学习工具和活动 1、课程基本信息 一、课程目的和教学基本要求 课程名称：公益协同设计 Co-design 课程类别：必修 讲课教师：王青、周如南 单位：传播与设计学院 对象：传播学院与软件学院学生，公益机构伙伴 本课程是一个基于项目的工作坊，侧重于对公民媒体（Civic Media）的协同设计。本课程采用基于实践的参与式学习，为有兴趣与社区工作组织共同工作的学生提供开发公民媒体的机会。学生将参与到由多学科，多元化人才组成的团队中，各团队将完成服务于真实社区的公民媒体项目。 2、课程理念 一、课程目的和教学基本要求 本课程同时也是一个在项目建立、设计、实施、评估中共同探讨有关协同设计的理论，方法，最佳案例和批评的共享空间。本课程将社区组织作为合作设计者，而不是被动地消费者，被研究者。这是一种理想形式的。在现实中，一个“自顶向下的”的生产方式与“完美的”以社区为基础的设计和控制之间具有着连续性。 本课程为基于实践的参与式学习；基于项目的公民媒体协同设计工作坊课程。 学生将参与到不同的项目团队中，各团队将完成服务于真实社区的公民媒体项目。学生需要有与社区组织合作的兴趣。 3、课程框架 一、课程目的和教学基本要求 4、课程目标 一、课程目的和教学基本要求 ?理解协同设计的关键原则 ?展示有关codesign的知识，历史，关键人物，发展趋势，以及批评 ?在与真实的社区组织的伙伴关系中，应用协同设计的理论和实用工具 ?有效地使用开源项目管理工具，以完成团队内的协同工作 ?为基于社区的实际需要研发出相应软件原型。 最终实现参加本课程的学生将能够在 1、掌握社区需求调查方法； 2、初步掌握软件协同设计的基本方法。 每周与社区的合作伙伴共同工作 积极参与课堂讨论 组织对阅读材料的课堂讨论 共同组织协同设计工作坊 记录和共享协同设计过程 5、学习工具和活动 一、课程目的和教学基本要求 通过开源应用程序共享笔记 总结在技术设计领域内的关键辩论 提交一份详细的项目工作计划 将项目文件添加到合作撰写的公民媒体协同设计工具包 在学期结束时作项目展示 学生 学生与社区 老师指导，学生完成 学生 师生一起 学生 小组 小组或~ 小组 师生一起 理事会有广泛代表性 一、课程目的和教学基本要求 协调工具： ? 网站： ? ?Etherpad： http://etherpad.brownbag.me/p/codesignstudio ?Zotero的： /groups/civic_media_codesign ?问题跟踪工具待定;管理平台： 或TeamLab： /products/projects/projects.aspx?prjID=95235 ?邮件列表待定 ?http://Booki.cc 5、学习工具和活动 20％的阅读提交问题及讨论：学生需完成所有阅读， 10％的初始项目计划书和详细工作计划 25％的协同设计工作坊（小组计划，执行，评价）（老师决定评价指标） 10％的最终项目报告（作业） 10％的项目书面综述及总结（案例当添加到最终的课程共同完成的协同设计工具包中） 15％的进程记录：学生个人以书面方式记录项目的设计实施过程，学生需将其发布到课程博客上。花费的时间（预计每星期约1-2小时）。 思考应着眼于自己的工作以及与社区合作伙伴协同设计项目的经验，也可以与本周的主题和阅读配合。 记录项目的进展情况可以使用任何媒体（文字，图片，视频，音频，图纸，地图等）。 博客文章必须不迟于课程前1天。 10%社区伙伴对项目的评价，也将在成绩评定上予以考虑。 （为社区设计一份调研表）  五、学习工具和活动：成绩构成 一、课程目的和教学基本要求 理事会有广泛代表性 课程分为两部分：讨论和工作坊。 一、每次课开始于汇报和讨论项目进展， 二、完成本周指定的阅读并讨论。 三、休息后，将切换到工作坊部分。 工作坊活动，每星期有所不同，并取决于项目进展。基本包括：学习使用项目合作工具;设计针对社区的工作坊；测试（用户研究/体验）;生成项目记录文件; 比较/评估不同解决方案等。期间预留社区田野调查时间。 二、课程表讨论稿 理事会有广泛代表性 第1周：课程介绍 什么是协同设计？ 课程安排 所有教