小学班主任工作之我见资料讲解.doc

1 小学班主任工作之我见 我参加工作已经26年了，做班主任大概有十八、九个年头，我和在座的各位老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，做班主任工作，我始终坚持以下几点： 首先，要认真备好自己的每一节课，让学生喜欢上你的课，最起码不讨厌你的课。这样们的班主任工作就有了一个良好的催化剂。学生愿意接受你，就是一个良好的开端。 其次，要说到做到，以身作则。不能因为自己的一点点私事经常请假，学生经常见不到你，你的话就失去了权威性。 第三、要说话算话，只要布置过的事情，一定要检查，承诺过的，一定要兑现。只有这样，学生才不敢偷懒，耍滑。当然，我们布置任务，许下承诺前，要思考一下，布置的任务以我们学生的能力是否能够完成，许下的承诺以我们的能力是否能够兑现。 第四、做到公平、公正、公开，无论学校举办任何活动需要选取人员时，我从不自己指定，全部采用学生推举老师建议的方法选取，或者采用比赛的方式选取，让学生心服口服，不肚里说话。比如去年举行的古诗朗诵，我先在全班举行比赛，选出优胜者参加学校举行的比赛。上周选运动员，我也让学生推举，让运动员自报项目。全部实行民主化。 第五、发挥班干部作用，班干部也是由学生民主选出来的，因此他们管理学生时，学生也接受班干部的管理，二者之间不会发生冲突。 第六、光班干部管理学生，面太大，事太多，班干部顾不过来。所以还得发挥“小老师”作用，我把学生分片 化成一个个的小组，由各个小组自己推出小组长，这个小组长我给他们起名为小老师，由小老师督促带动组员学习。 除了这些我还注意这几点 1、经常和学生谈心，特别是那些问题学生，我这里所说的问题学生，不光指的是学习上的，还有性格上的，打开学生的心结抚慰学生的心灵，让他们感受到爱、感受到温暖，让孩子们的心胸开阔起来，那么孩子们各方面都会还起来。 2、相信学生，大家一定都知道“罗森塔尔效应”，只不过是心理学家的随便一圈一点，竟然就引起了老师态度的转变，从而给那几个学生带来了积极向上的转变，这种转变甚至能影响孩子一生。我们班的孟英姿同学，以前见谁都不打招呼，学习也赶不上，在这两年的时间里，在我们几位老师的帮助下，她爱笑了，见面老远就跟我打招呼“老师好”，学习也有了非常大的进步，令人欣慰。也正是因为如此，我才说，相信是一剂最好的良药，它能够激发出每一个孩子的无限潜能。 3、对孩子，我们要有发自内心的微笑，发自内心的欣赏。给学生更多的尊重与宽容，孩子们的心灵就像刚发芽的幼苗，需要我们用真心、真情去呵护。 4、对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。在课下，看到学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸衣服真漂亮；学生理了发，可以说“今天真精神”。要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。 5、违规违纪处罚艺术处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。但处罚不是目的，而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。比如让他监督今天教室内外的卫生，或者让他今天负责擦黑板，上课看课外书可以让他把自己看的故事讲给大家听等等，当然，我们要杜绝处罚不当或者说处罚失当，和体罚现象。 处罚手段是班级管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正面教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意适度、及时和公正。 6、重视与家长的沟通学生的在校时间毕竟有限，我们必须做好与家长的沟通，让家庭教育和学校教育同步并形成合力，才能事半功倍，家庭资源是班主任工作不可缺少的一部分。 最后我要说的是，班主任的工作是平凡的、琐碎的，但在这每一天的平凡和琐碎中，我们又充实着自己的生命，体现着自己的价值；在这项长期而艰巨的工程