论新时期下大学物理教学的问题及改革措施的教育学论文.docVIP

论新时期下大学物理教学的问题及改革措施的教育学论文 　　摘要：随着新时代科学技术水平的不断发展, 高等院校的大学物理教学改革已迫在眉睫。文章针对高等学校大学物理教学中存在的问题, 以及在教学内容、教学方法等方面的创新改革措施, 提出了自己的一些看法。 关键词：大学物理; 教学改革; 教学内容; 教学方法; 我们把研究物质运动一般规律和物质基本结构的学科称为物理学。作为自然科学的带头学科, 物理学研究大至宇宙, 小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律, 因此, 物理学是整个自然科学和现代工程技术的研究基础。在各大高校, 以物理学为主要内容的大学物理课程, 作为理工科各专业必修的一门重要专业学科基础课, 它不仅包含学生后续专业课程所必须的物理知识, 而且渗透着培养和提高理工科学生综合素质和科学创新能力的重要内容, 这对于培养和提高学生的科学思维方式和创新能力发生极其重要的作用, 其教学效果将直接影响大学生后续专业课程的学习及其终身的发展, 所以一直受到各高等院校的高度重视 (1) 。然而, 随着科学技术水平的飞速发展, 国家对高校的教育教学提出了新的要求。在新形势下, 怎样更好地教好大学物理课, 使学生能够适应新时代的发展的需求, 则是我们现在面临的重大课题。本文针对高等学校大学物理教学中存在的问题, 以及在教学内容、教学方法等方面的创新改革, 谈谈自己的一些看法。 一、大学物理教学目前存在的问题 随着科学技术的高速发展, 对大学物理教学改革提出了新的要求。但是纵观当今高等院校中的大学物理教学, 我们仍然发现有以下不足之处: 1. 教学内容陈旧。 目前很多高等院校所使用的大学物理教材, 教学内容陈旧, 多是以理论为主, 习惯用逻辑推理的办法来解决问题, 课程内容的叙述仅注重知识的系统性、逻辑性, 极大地影响了学生的学习积极性, 对学生缺乏吸引力。我们当前的教材由于过于注重理论知识, 因此忽略了知识的实用性, 与现实生活紧密联系的物理知识应用方面的内容少之又少, 因此出现了教学内容与实际生活严重脱离的现象, 这样陈旧的教学内容难以实现新时期对于大学物理教学的要求 (2) 。 2. 教学方法落后。 受传统教学模式的影响, 当前很多高校教师依然采用“教师讲, 学生听”的这种传统式的注入式的教学方式, 在课堂上老师与学生之间的互动非常少, 这样, 并没有充分认识到学生在课堂上的主体性。在当今高校中, 很多教师虽然都已经运用上了多媒体教学, 但是依然停留在用显示屏代替黑板的初级阶段, 对高科技的手段还是运用得不够充分, 这有待于更多的教师进一步地尝试。 3. 学生学习成绩考核单一化。 大学物理课程的考试依然采取最原始的闭卷考试的方式, 平时成绩也只有作业成绩可以作为参考。这样, 我们就很难把握学生在平时的学习中对于大学物理知识的熟练掌握度。 4. 教学容量较大, 课时较少。 近年来, 大学物理课时被大量压缩, 存在教学时间不够, 而教学容量太大, 按正常授课安排, 无法完成教学内容, 存在赶课现象, 无法达到我们所要的高质量的课堂效果, 最终导致学生对课堂内容不知所云, 使他们逐渐失去学习的兴趣。 二、大学物理教学改革措施 针对大学物理教学中出现的问题, 教学改革已迫在眉睫。为了解决当前大学物理教学所面临的问题, 全面提高教学质量, 下面, 笔者将结合自己在大学物理教学中的实际情况, 谈谈对大学物理教学改革中的几点看法: 1.在教学内容方面, 应该注重与实际现实生活的紧密联系, 让学生充分认识到学习物理的重要性和必要性, 从而激发他们学习大学物理的动力。虽然大学物理是理工科各专业必修的一门重要专业学科基础课, 但是不同院系、不同专业的学生的物理基础却有差距, 对物理知识的需求程度也不同。我们应该精简经典物理内容, 在保持物理学经典内容的基础上同时兼顾学生的专业特色。在经典与现代物理中找到结合点, 把相应的物理前沿内容渗透进去。在经典物理内容的基础上, 运用现代物理知识将经典物理内容进行拓展, 剔除掉陈旧的内容, 使大学物理教学内容更具备新颖性。将最前沿的科技成果融入到教材中去, 让学生了解所学知识与实际生活的紧密联系, 从而使他们充分认识到大学物理的重要性。在教学过程中加入相应的物理学史的内容, 使学生了解当时人们对该物理现象的困惑和思考, 从而提高学生的学习兴趣。 2.在教学方法方面, 从大学物理的实践教学来看, 我们仍然采用的是教师“满堂灌”式的教学模式, 在课堂上教师与学生之间的互动少之又少, 这样, 极大地缺乏课堂教学的感染力。因此, 对于教学方法的改革也是势在必行的。我们可以采用灵活多样的教学方式, 例如, 微课、翻转课堂、慕课等