《元素周期表的应用第一课时》教案4.docVIP

《元素周期表的应用第一课时》教案 本课时学习目标或学习任务 以VII、IA元素为例，使学生掌握同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释； 了解元素“构、位、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表； 通过“实验思考”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力。 本课时重点难点或学习建议 同主族元素性质递变规律 本课时教学资源的使用 多媒体辅助教学，演示实验等 教学过程 学习要求或学法指导 教师二次备课 【复习提问】同周期元素的性质是如何递变的？ 【新课导入】那么同主族元素的性质有无规律呢？ 【板书】二、同主族元素性质的预测 【交流与研讨】在元素周期表中，同主族元素原子的核外电子排布有什么特点？它对元素的性质有何影响？ 【结论】同主族元素从上到下，随着原子核外电子层数增多，原子半径增大，原子核对最外层电子的引力逐渐减小，元素原子得电子能力逐渐减弱，失电子能力逐渐增强。 【设问】如何用我们学过的知识来证明上述结论？ 【阅读自学】教材P21页最后一自然段至P22页第2自然段。 【归纳】完成表格： 元素 氟(F) 氯(Cl) 溴(Br) 碘(I) 最外层电子数 原子半径 最高化合价 最低化合价 气态氢化物 最高价含氧酸 【分组讨论】从上表中你能得出什么结论？ 【板书】1、同主族元素原子的最外层电子数相同，因而化学性质具有相似性。 【质疑】同主族元素的性质有何不同吗？ 【思考】根据F2、Cl2、Br2、I2分别与H2反应条件、程度以及生成的气态氢化物的稳定性等方面分析同主族元素性质的递变规律。 【概括】ⅦA族元素单质与H2反应情况 F2 Cl2 Br2 I2 反应条件 暗处 光照或点燃 加热 不断加热 反应程度 爆炸 剧烈 缓慢 缓慢 氢化物的稳定性 很稳定 稳定 较稳定 不稳定 【板书】2、同主族元素性质具有递变性---从上到下，原子半径逐渐增大，元素原子失电子能力逐渐增强，得电子能力逐渐减弱。 【过渡】同主族元素性质既有相似性，也有递变性，门捷列夫正是根据这个规律对某些未知元素的性质进行预测的。 【讨论】请你根据钾在周期表中的位置，预测金属钾的性质。 【演示】分别向两只烧杯中加水至其体积的1/2，然后分别加入绿豆大小的金属钾和钠，观察反应的剧烈程度，记录现象 【板演】钾、钠分别与水反应的化学方程式。 【结论】钾和钠的化学性质相似，钾比钠更活泼。 【思考】根据钾和钠的性质，预测ⅠA族其它金属的性质。 【阅读自学】教材P22页最后一自然段至P23页第1自然段。 【板书】 【小结】元素周期表中每一周期、每一主族的元素，其性质总是呈现规律性的变化，所以元素周期表是我们学习化学的重要工具 【课后作业】教材P26页第1、3题，P28页第3题(3) 以一连串问题引入新课，可激发学生的学习兴趣和吸引学生的注意力，另外在上一课时已经学过运用原子结构理论分析同周期元素性质递变规律，现在提出这一问题，就是引导学生学会运用原子结构理论去指导探究元素化合物知识的学习方法。 Cl2、Br2、I2的性质在《化学1(必修)》中已分散学过，在此进行整合，不仅对知识起到复习作用，还可以引导学生学会归纳、比较的学习方法。 备注：本节课在学法指导上做的比较到位，在整合Cl2、Br2、I2的性质时，引导学生学会采用图表法进行比较、归纳，从开始对ⅦA族元素性质探究，到最后对ⅠA族元素性质的归纳，始终注重引导学生用原子结构认识物质性质这一重要的学习方法。