人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》说课.ppt

人教版九年级化学第六单元课题 2 二氧化碳制取的研究 教材分析： 本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用，又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践”进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也可以拓展探究。 学情分析： 在此之前，学生已经详细学习了氧气的实验室制法，知道实验室制取气体可以从原料、原理、实验装置及操作等方面考虑。而在本课题之前，学生也已经掌握了多种可以生成二氧化碳的化学反应。因此，在学习本课题的时候，学生基本具备了设计实验室制取二氧化碳的知识和技能。 教学设计思路 ： 学生在学习本课题之前，已经对氧气的三种实验室制备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的目的是成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的所需要解决的问题，即药品如何选择，装置如何设计，如何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成功的喜悦。 教学目标： 【知识与技能】 1 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。 2 初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。 3 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分 析解决问题的能力。 【过程与方法】 初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。 【情感、态度、价值观】 1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。 2 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。 重点、难点 实验室制取气体的药品选择和装置选择 教学模式 情境设计－问题讨论－实验探究－交流评价 教学过程：导入新课 请学生例举二氧化碳的用途。 引出课题如何在实验室制备二氧化碳呢？ 教学过程：引出重点 要成功制取二氧化碳必须解决哪几个问题？ 学生回忆氧气制法，交流讨论： 1、选择何类药品？ 2、如何设计装置？ 3、实验操作步骤和注意事项有哪些？ 教学过程：突破难点 问题1：选择何类药品？ 例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。 从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应 说出选择的原因 （引导学生小结选择药品的依据） 教师指导学生实验（提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、块状石灰石（大理石）、稀盐酸、稀硫酸） 学生实验探究、观察、记录、讨论、交流 教学过程：突破难点 问题2：如何设计装置？ 引导学生回忆氧气的三种实验室制法，小结制取装置中的发生装置和收集装置分别如何确定？ （培养学生用已有知识解决问题的能力，复习氧气和二氧化碳有关物理性质和应用。） 利用给定的仪器，以小组为单位，能设计几组制取二氧化碳的装置，画出简图，比较优缺点。展示作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。 (培养学生设计、评价实验方案的能力) 教学过程：突破难点 在确定二氧化碳制备的装置 之后，讨论完整的操 作过程及注意事项是什么？ 教学过程：体验成功 指导学生利用手边仪器组装装置制取二氧化碳。 （增强感性认识，提高学生学习兴趣。培养学生动手实验的能力和描述实验的能力。） 相互交流对本课学习有哪些收获？有哪些疑问？ 布置作业：查阅资料，尝试在家中寻找替代品代替实验室药品制取二氧化碳。 板书设计 课题 2 二氧化碳制取的研究 一、药品的选择： 原料廉价、无毒无害、操作简便、装置简单、速度适中 原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 二、装置的确定： 发生装置 收集装置 三、操作及注意 查――装――收――验 恳请批评指正 谢谢 * * *