（2017年春季版）《邓稼先》教学设计4.docVIP

《邓稼先》教学设计 教学目标 １、学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。 ２、学习文章巧妙的构思。 ３、了解回忆性文学传记的特点。 ４、体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。 教学重点、难点 １、研究文章的句式变化及其作用。 ２、学习文章布局谋篇的特点。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导入新课 提问：中华民族能傲立于世界民族之林，中国人民不在被人任意欺凌，当然是因为我们民族团结，社会安定，国家昌盛。这种局面的形式，确实少不了经济势力的支持，但更重要的是什么呢?（思考讨论） 答（教师）：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，邓稼先同志说过:“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成就，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。今天的和平是无数国防科技专家们奉献的结果。他们是我们祖国的骄傲，就让我们展开课本，来了解一下“两弹元勋”邓稼先。 二、出示本节目标 １、学习文章借多变的语言形式表达强烈感情的方法。 ２、学习文章巧妙的构思。 ３、了解回忆性文学传记的特点。 ４、体会作者强烈的爱国之情和对邓稼先献身国防的崇高精神的赞美。 三、整体感知 １、作者介绍： 杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获１９７５年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先同是大学教授的孩子，很小就一