试论学前儿童数学教育内容中的数量关系马志丽.pptVIP

* 大班（四）等差关系和相对关系 * 1 、 认识三个相邻数的等差关系 2 3 2 3 4 * 2、认识10以内自然数列的等差关系 按顺序排列的10以内的数，除1以外，任何一个数都比前面一个数多1，比后面一个数少1。 * 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * 3、物体量的10排序中存在着等差关系 按等差关系排列的物体序列中，任何一个元素的量都比前面一个元素大，比后面一个元素小。 * 4、数或量的序列中任意一个元素均具有相对性。 （1）如 3、4、5 （2）如A、B、C（ABC） 先比较AB，再比较BC， 问：B一会大，一会小，到底是大还是小？ 看B大还是小，要看它和谁比，和A比它小，和B比它大。 * 大班（五）互补关系 * 整体分成两部分时，部分之间存在增减关系。 数的组成中的两个部分数之间存在着互补关系，及一个部分数减1，另一个部分数加1，而总数不变。 * 5 1 4 2 3 3 2 4 1 逐 一 递 增 逐 一 递 减 * 大班（六）互换关系 * 部分位置的变化不影响整体。 数的组成和加法存在互换关系。 * 5 1 4 2 3 3 2 4 1 比较第一组和第四组，它们都有1和4，只是换了位置，1和4,4和1合起来都是5。 比较第二组和第三组，它们都有2和3，只是换了位置，2和3,3和2合起来都是5。 * 大班（七）传递关系 * 因为AB,BC，所以AC。大班在进行数和量的比较时可进行传递关系的探索。 * 大班（八）包含关系 * 整体包含部分，部分包含于整体，它们之间是从属关系。集和子集之间存在包含关系。 * 大班（九）函数关系 * 函数关系：整体分成相等的部分时，份数越多则每份数越少，份数越少则每份数越多，这种份数和每份数之间的关系就是函数关系。（Z=X×Y ） 大班学习测量，测量的工具大，量的次数就少，测量的工具小，量的次数就多。 * 几点说明 1、这些数量关系可不要求所有幼儿掌握，只要求尽可能的理解，在理解过程中训练思维。 2、上述各种数量关系的名称、概念、术语等不宜让幼儿掌握，教师应在教育活动中灵活地运用幼儿易懂的语言，通过幼儿自身的探索活动让幼儿初步理解，提高幼儿的思维能力。 * 谢 谢 2013.7.17 知识回顾Knowledge Review * 2的形成（1个添上1个是2个，2个多1个少） 3的形成（2个添上1个是3个，3个多2个少） * 中班（一）10以内数中的相邻两数的关系 * 相邻两个数的比较与转换 用转换的方法比较相邻两个数是指，用“添上”和“拿走”的方法使两个数由相等变为不相等，或由不相等变为相等。 * 数的形成 4个红圆片添上1个是5个红圆片，5比4多1，4比5少1。 * 4个黄圆片添上1个是5个黄圆片，黄圆片和红圆片一样多。 5个红圆片拿走1个是4个红圆片，红圆片和黄圆片一样多。 不相等 相等 * 相等 不 相等 4个黄圆片添上1个是5个黄圆片，黄圆片比红圆片多一个。 4个红圆片拿走1个是3个红圆片，红圆片比黄圆片少一个。 * 中班 （二）等量关系 * 等量关系 指整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。 中班主要理解平面图形之间的简单关系，如一个正方形可以分成两个长方形或四个小正方形或两个三角形。 * 中班（三）守恒关系 * 数守恒： 不论是什么物体，不管它们的颜色、大小、形状以及摆放形式有什么不同，它们的数都是一样的。 * 1、可先用同样颜色、形状、大小的物体，改变排列形式学习数守恒。 2、再用不同计数对象，对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习。 * （1）同数异长 * （2）同数异位 * （3）不同计数对象，对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式 * 图形守恒 能不受图形的大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。 * 图形的基本特征：主要指边和角的数量以及特征（边的长短和角的大小）。如三角形有三条边，三个角；正方形有四条边四个角，四条边一样长，四个角一样大。 * 它们都有三条边，三个角，所以都是三角形。 * 中班（四）可逆关系 * 可逆关系 指从正反两个方向进行排序或运算。 中班进行量的排序，可进行由小到大（由短到长等）的正排序，还可进行由大到小（由长到短等）的逆排序。 * 大班