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《杨辉三角》教案3 学习目标： 1.建立“杨辉三角”与二项式系数之间的直觉，并探索其中的规律； 2．能运用函数观点分析处理二项式系数的性质； 3. 理解和掌握二项式系数的性质，并会简单的应用. 教学重点： 如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题 教学难点： 如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题 教学过程： 一、知识回顾： 1、二项式定理：________________________________________________； 展开式的通项: ； 二项式系数：______________________________________________； 2、( 1+x) n=________________________________________________； 二、知识建构： 1.杨辉三角的来历及规律 问题1：把( a+b) n?(n=1，2，3，4，5，6)展开式的二项式系数填入下面表格.通过填表，你发现了每一行的系数有什么规律？ ( a+b) n?展开式的二项式系数 n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 n=6 问题2：为了方便，可将上表改写成如下形式，表示形式的变化后你发现新的规律吗？ (a+b)1 …………………………………………………1?? 1 (a+b)2…………………………………………………1?? 2?? 1 (a+b)3………………………………………………1?? 3?? 3?? 1 (a+b)4……………………………………………1?? 4?? 6?? 4?? 1 (a+b)5…………………………………………1?? 5?? 10? 10? 5?? 1 (a+b)6………………………………………1?? 6?? 15? 20? 15? 6?? 1 …………………………… 归纳小结：杨辉三角揭示了二项展开式的二项式系数的变化情况，那么杨辉三角有何特点？ 2、从函数角度分析二项式系数： 问题3：( a+b) n展开式的二项式系数为 ，从函数角度看，可看成是以r为自变量的函数f(r)，令f(r)= ，定义域为 . 问题4：当n=6时，作出函数f(r)的图象如下，其图象是七个孤立的点.你能作当n=7时函数f(r)的图象吗？ 问题5：当n=7时，函数f(r)的图象是对称的吗？对称轴在哪儿？ 3、通过图象归纳二项式系数的重要性质 问题6：(对称性)与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等吗？由公式怎么表示？ 问题7： (增减性与最大值) 由函数f(r)的图象知，二项式系数的前半部分是逐渐 (增大，减小)的，由对称性知它的后半部分是逐渐 的. 问题8：二项式系数在中间处取得最大值，那么 (1)当n是偶数时，中间最大的一项二项式系数是 ，是二项式展开式的第 项？ (2)当n是奇数时，中间最大的两项二项式系数是 和 ，是二项式展开式的第 项？ 三、自我反馈 1、在(a＋b)展开式中，与第五项二项式系数相同的项是( ). A.第15项 B.第16项 C.第17项 D.第18项 2 、在(a＋b)展开式中，二项式系数最大的项( ). A.第6项 B.第7项 C.第6项和第7项 D.第5项和第7项 四、形成能力(探究各项二项式系数的和) 例1：( 1+x) n?=+x+x2+…+xr+…+xn， 那么 +++…+=？ 例2：试证：在(a+b)n的展开式中，奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和. 五、能力迁移 例3：已知 则 (1) (2) (3) (4) 六、课堂小结 1.二项式系数的性质: 2.其他： 七、课堂检测 1、(a+b)9的各二项式系数的最大值是____________； 2、++…+=________； 3、__________； 4、已知=a，=b，那么=__________； 5、证明：+++…+ =2n-1 (n是偶数) ；