赏识教育经验交流材料.docVIP

赏识●尊重●信任●成功 人立于世，信心至为重要。我们的学生在发萌阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对学生而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。 在总校赵校长的倡导下，结合我校实际把赏识教育作为新课程改革所倡导的评价方式，充分运用赏识激励评价导向，坚持多元化过程性评价与终结性评价相结合，促进教师和学生的身心得到健康发展。 根据周弘老师赏识教育的思想：“我们的学生需要赏识，教师和家长需要赏识， 学校需要赏识，教育也需要赏识”。学校明确提出“实施赏识教育，发展学生个性，创建和谐龙小”的办学理念，推进学校素质教育新的跨越。因此根据学校办学理念提出的课题研究，不仅充分发挥学生自己的内在动力，帮助学生扬长避短、树立自信，提高教师整体素质，而且对提升办学理念，构建“赏识激励”的校园文化具有十分重要的意义。一、周弘的赏识教育理论： 赏识教育是教孩子“学说话、学走路”的教育。教孩子“学说话、学走路”的过程，蕴含了世界上最快乐、最有效的教育奥秘，那就是所有父母百分之百地相信自己的孩子行，承认差异、允许失败，只问播种、不问收获，只求付出、不求回报的无私的爱！它是一种积极的心态，更是一种坚定的信念。正是这种爱让每个孩子学说话、学走路时都处在一种快乐、幸福的天才状态。赏识教育就是要将这种爱延续到孩子成长的一生，普及到成人的工作和生活中去，让我们的生活变得更加美好。二、研究主要内容 我们依据有关教育理论和学校管理及教育教学实际，本课题研究内容基本定为以下几个方面： 1、学校管理彰显赏识教育 （1）尊重每一位教师 （2）赏识教师的敬业精神 2、赏识教育在课堂教学中的运用 （1）在课堂教学中运用赏识教育提高教师课堂教学效果 （2）在课堂教学中赏识学生培养学生的自信心，特别针对老师眼里的后进生进行赏识。 3、赏识教育的评价研究 在赏识教育下教师对学生的评价研究。 4、赏识教育在学校德育工作中的应用。 在赏识教育下学生思想道德建设，以赏识为切入点，使学生形成良好的健全的人生观和价值观。 5、家庭教育中赏识教育的运用 三、赏识教育实施 1、学校管理彰显赏识教育 学校工作直接面对一个个独一无二的孩子，牵动着千家万户，管理工作千头万绪，校长若能充分调动教师的积极性，形成积极的工作氛围、互助的氛围，那么一切事情都会迎刃而解。因此，我们提出在学校管理中也运用赏识教育理论进行管理。 （1）尊重每一位教师 学校的管理工作就像一艘在大海中行驶的航船，校长是舵手，掌握方向，教师是船员，各司其职互相配合。这艘船能否驶向理想的彼岸，光有舵手掌舵是不行的，需要船员的配合才能完成。教师也是普普通通的人，也需要尊重。尊重教师也就是赏识教师，赏识教师在工作中的点点滴滴，教师的工作得到认可，工作积极性才能提高，才能帮助校长把学校这艘大船驶向理想的目的地。 （2）赏识教师的敬业精神 我校的教师结构比较复杂，但都有一颗敬业心，特别是我校老教师刘云生老师，膝盖内有异物，走路不方便，为能上班，买个电动车代步。在他的带动下，其他年轻教师以他为榜样，也都积极配合学校工作。有教案书写认真的、有作业批改评价到位的、有赏识课亮点多的等等。虽都是一些小事情，但体现了教师的责任心。 2、在教导教研中的运用（以赏识课为主） 准备——申请——上课——说课——赏识（研讨交流）——谈收获 申请阶段由教师写出赏识课活动申请，例表如下： 赏识课活动申请 单位：二龙小学 姓名 　 学科 　 班级 　 时间 　 课题 　 重点赏识环节 　 　 赏识环节的阐述说明 　 上课时教师要有针对性的对要赏识的环节进行重点加工，张扬个性，并对所需赏识环节进行论证或修正，对于好的环节或内容一定要坚持下去、推广下去。 说课环节中，授课教师按照如下顺序进行说明：说目标、说教材、说教法学法、说教学过程、说所要赏识的环节，重点就是要对所需赏识的环节进行说明阐述，并结合上课情况对自己的想法进行论证，看实用性如何，有哪些值得提倡，有哪些需要改进。 二龙小学赏识课活动说课稿 单位：二龙小学 姓名 　 学科 　 班级 　 时间 　 课题 　 说目标 　 说教材 　 说教法学法