英语配音教案设计best-friend.docxVIP

课题: Best friend 【教学目标】 1)知识目标：熟读单词和短语，理解中文意思，best friend, play with, 掌握句子Peppa loves suzy, suzy loves peppa, they are best friends, I am the best 2)情感目标：珍惜友谊，关爱朋友,树立自信 3）发展目标：掌握the sound of the letter, name,take,cake 【教学重点】 完成视频配音 【教学难点】 掌握相关的句子和单词，best friend, play with, we are best friends , they are best friends, I am the best ,进行足够的语言输入，完成配音。 【教学准备】 1.小猪佩奇头套 2.多媒体设备 3.小红花贴纸 分组：在不了解学生程度的情况下，采取随机分组，在卡片上写上数字，抽到相同字母的为一组，分为5组 【教学过程】（每次2个课时，90分钟） 时间 ： 年 月 日 课型： 时间分配 教学环节 设计意图 热身 3-5mins 简单师生问候，教师自我介绍，并且问学生Are you happy 由此演唱在老师的带领下听歌《if you happy and you know it》并且跟着一起活动。并且强调纪律，教授口令Who can try ? me me ，分组 活跃课堂气氛，调动学生的兴趣。 树立班规和口号维护课堂秩序 引入 3mins 利用peppa pig 的图片和儿歌，引入主角，引导学生观察标题佩奇和她的好朋友，在这里利用追问的方式，不断询问学生问题。（ Who is she ? Is she peppa’s friend?　What is friend in Chinese? Do you have a friend?　Is everyone your friend, yes or no? 带读学生读熟friend 这个单词，然后引出Do you have best friend,yes or no? What’s the meaning of best? 教会学生best的发音并且讲解意思，然后利用问题peppa 和他的好朋友在一起的时候会干什么，引入观看视频。 利用追问的形式，不断调动学生的兴趣。 让学生思考好朋友的概念 引入课堂 学习自然拼读拼单词 Step 1 8-10mins 学生观看视频 要求学生： 猜中心内容 听到哪些单词和句子 鼓励学生回答问题，答对的给与奖励 宣布本个学期的学习内容和任务和要求，把具体的任务要求写在黑板上，鼓励学生，然后引导学生回到视频内容，利用追问的形式，Are suzy and peppa best friends?　Are we best friends? 问问题当你的朋友来你家做客你们怎么和他们玩呢？ 宣布学习内容和任务，使学生进入学习状态，对整体内容有所了解。 让学生带着问题去看视频，提高学习能力。 鼓励学生认真听单词并且奖励，让他们自己听，增强自信心。 Step 2 10-15mins 承接上段的疑问，学生在教师的带领下阅读书本03-01页，学生边看，教师边有感情的朗读出来，同时提醒学生划出自己不认识的单词。 教师对一些单词做出简单的讲解，比如wait for, play，教师引入本节课所学的自然拼读的单词，板书name,take, cake,并结合图片引导学生学会自然拼读，并且掌握这三个单词。 在读suzy love peppa时候渗透朋友之间要互相关爱，在这里将句子变换场景，让学生尝试着变换。 带读学生读熟句子，让学生以不同的角色语气去朗读句子。 板书： Best friend narrator: peppa is waiting for her best friend, suzy sheep. Peppa: hello suzy Suzy: baaaa!hello peppa. Peppa:peppa loves suzy. Suzy loves peppa. They are best friends. Name take cake 进行足够的语言输入让学生能够逐步了解文章熟读句子。 渗透教育点 学会自然拼读a Step 3 8-10mins 播放该片段视频，提醒学生留意自己听到的单词和句子。 学生分组分角色跟着视频朗读，安排助教留意学生的个性情况 多次巩固，提高学生对文章的熟悉程度。 休息 10mins 配音练习 15mins 按句子划分配音，按之前的分组安排学生配音，安排助教协助留意和记录学生的个性和配音情况，为下一次的分组做观察。 总结 10mins 基础 让学生看黑板，