九年级中考专题复习_《口语交际》课件.pptVIP

【例8】阅读下面的文字，按要求答题。 2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域 湖南省境内的8市共50个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测， 发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。志愿者 们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。某校积极响应， 准备召开一个动员大会。 请你以会议主持人的身份拟写一个开场白。 __________________________________________________________ [答案]　同这们：湘江，哺育了我们三湘儿女，是我们的母亲河！但 是，现在，我们的母亲河受到了严重伤害，作为她的子女，应该怎么 办？ [解析]　这道题要求考生为主持人设计一段开场白，主要是考查活动 中对开场白语言的组织和运用能力。要答好此类题目，就得做到：① 明确目的，切合主题；②情感真挚，以情煽情；③富有文采，彰显底 蕴。此类型题目的答题步骤为：称谓＋正文(活动内容)＋导入语(激 情洋溢的语言)。 【例9】阅读下面的文字，按要求答题。 班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。 为了完成任务，你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士 进行采访。电话开头你该怎么说？(要求目的明确，语言得体。 涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替) ___________________________________________________ [答案]　A馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上正开展 “话说徐州历史人物”活动，我想了解××先生的有关情况。您 是研究××的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可 以在百忙中抽空接受我的采访吗？ [解析]　这道口语交际题设置情境，引导学生进行采访，同时 也是一道“邀请”类题目。解答时要注意以下三个方面：①礼貌 问好亮身份；②语言简洁亮主题；③语言委婉有讲究。 【例10】把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地点交待清楚合理。 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再请 帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。 _______________________________________________________________ B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 _______________________________________________________________ [答案]　A．小王：“(珊珊)，小李他(或她)明天上午不到语文组找你妈妈了，请 你转告一声；他还问后天晚上去你家找他(她)行不行。”B.小王：“郭老师，小李 说他(或她)今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”这一内容的检 测或出现于语言基础知识的技能技巧部分，多为根据特定要求筛选语词，调整语 句，修改表达不当的句子；或出现于写作应用题。 [解析]　这道考题，考查的是对“语言得体”的几方面的综合运动。解答这道题， 既要能根据不同对象来说话，又要能根据不同的场合，组织恰当的语言来表达思 想。试题要求小王转述小李的话，人物之间的关系较为复杂。因此，无论是称 谓，还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。这道题易犯 “称谓不当”的毛 病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言。 技法点拨 1．审清题目的类型。口语交际类的考题，涉及的内容 广泛，题目类型多样。审题时首先要弄清题目属于哪种类 型，根据不同类型有所侧重，做到“对症下药”。如：“交往 类”的要充分体现交际性，所答内容充分体现交际的实效 性；讨论类的要做到是非善恶判断准确，观点鲜明，论据充 分；介绍类的要抓住事物的特点，按一定的顺序叙述得简洁 明了；等等。 2．审清创设的情境。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，因此每 一道考题，都会创设一定的情境。审题时审清考题所设情境，才能使后面的答 题更贴切，更符合题意。如：不同的场合决定着不同的用语——在娱乐场所语 言就应该生动幽默些；在工作场所语言就应该准确简明些；在生活场所就应该 亲切自然，多用口语；在采访、开会、谈判等庄重场合用语就要尽量规范、严 肃、准确；等等。情境中不同的人物决定着不同的用语——根据人物的长幼尊 卑，使用不同的称呼；根据人物的身份地位，使用得体的语言；根据人物所站