《美苏“冷战”》教案2.docVIP

第17课 美苏“冷战” 教学目标 1．知识与能力：让学生了解二战后美国为什么实行“冷战”政策及登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；掌握“冷战”的三个重要方面：杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织。 2．过程与方法：通过学习“冷战”政策三个方面的内容，从总体上来认识冷战政策，讨论美苏争霸对世界政局的影响，让学生初步掌握一分为二看问题的方法。 3．情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识美苏争霸使国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重影响，增强学生反对霸权主义，维护世界和平的意识。 重点与难点 重点： 1、美国的“冷战”政策及其表现。 2、美苏争霸的特征。 难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响 。 教学方法： 启发式 讨论式 列表法 课时： 1课时 教学过程学法指导 一、导入新课: 二战中美国、苏联联合打败德、意、日法西斯，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。 二战结束后，美国成为资本主义世界霸主但称霸世界受到苏联的遏制，美苏从战时伙伴关系变成了战后敌对关系，但双方都不愿再次发动战争；这样美苏之间的“冷战”局面就开始了，并主宰了此后半个世纪的世界格局。 二、学习“冷战政策”: 1、多媒体演示《世界政区图》，让学生观察二战后在欧、亚建立的人民民主国家有哪些？之后，教师指明：美英等国害怕共产主义影响扩大，以政治颠覆、经济封锁、军事包围等一系列手段，极力遏制共产主义。 2、让学生阅读教材第一段后，展示课件（杜鲁门在国会演说的图片和文字资料）后思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？ 教师明确：“冷战”政策就是以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动以遏制共产主义 。 3、教师提问：“冷战”政策包括哪几个方面的内容？其重点在哪里？ 学生回答：杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织；欧洲。 引导学生思考：为什么美国要实行冷战政策而不采取直接军事进攻呢？ 学生回答：美国在二战中受到损失也较大，不想迅速发动战争。 教师提问：“冷战”是如何开始的呢？具体实施的情况如何？ 杜鲁门主义：标志着冷战的开始 英国首相丘吉尔。在1946年访问美国时的演讲中，把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联合行动对抗苏联，揭开了二战后冷战的序幕。接着，一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出台了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书。 马歇尔计划 这是美国在经济上实行的措施； 教师提问：“马歇尔计划”何时实施？内容如何？ 学生回答：1947年；二战后的欧洲国家受损严重，经济陷入困境，社会动荡不安；美国为了拉拢这些国家就给予它们经济的援助，以便让西欧恢复和发展经济。 4、教师提问：“马歇尔计划”起了什么作用？ 学生回答后教师归纳：“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立；也能防止欧洲其他国家革命的爆发；同时，通过援助西欧各国，美国不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。 北大西洋公约组织 它的建立是美国“冷战”政策在军事上的表现，它的成立标志资本主义阵营的形成。 多媒体展示北大西洋公约组织成员国的地图让学生直观感受。 教师指出：1949年4月，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》，后来北约组织又5次增加了成员国，扩大了阵营，到2004年共有成员国26个。 5、提问：针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？ 学生回答：1955年成立了华沙条约组织，从此北约与华约开始了长达几十年的对抗。 多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。 教师小结：美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。 三、学习“美苏争霸” 1、教师指出：美苏争霸格局的形成，与苏联关系密切。 战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的社会主义国家。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。 2、布臵学生讨论美苏争霸的影响，然后教师归纳 美苏争霸既有消极影响又有积极影响。 消极影响是： （1）、美苏的争霸，严重威胁着世界的和平，为了在争霸中取得优势，均加紧进行军事建设，双方的核武器已严重威胁人类的生存。 （2）、在争霸过程中，美苏都强迫一些国家做他的盟国，而它们随意践踏他国主权，干涉其内政，破坏了正常的国际关系。