三年级阅读写作（教师用）.doc

二年级升三年级阅读写作暑期衔接版 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 38 页 不经历风雨 怎能见彩虹！ 二年级升三年级阅读写作暑期衔接版 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 38 页 不经历风雨 怎能见彩虹！ 家教暑期辅导班 二年级 升 三年级 阅读 写作  写在前面 要学会作文,首先要弄明白，作文是什么？ 《语文课程标准》已明确指出：小学生作文是一种习作，它绝不等同于大人写的文章。 既然小学生作文是习作，那么，练习就得讲方法。方法是成功的金钥匙。 有些人告诉小学生，作文应当“我手写我心”，也就是怎么想就怎么写。这种指导的话一点没有错，但问题是这样宽泛、难以把握的“作文道理”，反而让孩子束手无策，不知如何下笔。我们认为小学生要达到想怎么就怎么写，或者怎么想就怎么写的水平，实实在在需要一座到达如此境界的桥梁。 这个桥梁，就是一种高效的训练方法，符合作文自身规律的方法。 作文确实有方法！ 我们根据三年级的学生特点，提供一至两种既简单又有的效方法。这种习作方法，不仅老师在课堂上可以使用，而且孩子在家里也乐意使用，更重要的是这种方法用后确实效果显著、令人惊喜！ 希望奋斗教育的教学能帮你实现目标，完美突破。 写作文，并不难，“写什么”，先打算： 　 　 写所知，写所见，写议论，写所感； 　 写鸟兽，写风光，写人物，写事件； 　 写展望，写成就 题材多，任你选。 　 　　 题材定，有底气，“怎么写”，细打算： 　 　 写人物，有形貌，有性格，有语言。 　 　　写事件，有始束，有意义，有看点。 　 　　写议论，有事实，有逻辑，有论点。 　 　　写所知，写成见，依事实，角度鲜。 　 　　写所感，放得开，收得拢，不跑偏。 　 　　写鸟兽，写风光，能言志，谱新篇。 　 　　写变化，写发展，放歌喉，尽情喊。 　 　　 或记叙，或说明，或散文，或诗篇…… 　 　　体裁多，随你选，挥巨櫞，放笔干。 　 　选材小，境界大，挖掘深，思路宽 　 　　谋篇局，要得宜，分主次，上下连。 　 　　据实情，想象妙，出意料，情理间； 　 　　抓重点，显精神，立意高，文笔艳； 　 　　文对题，不钻尖，多动笔，有何难！每课分两个课时，第一课时主要练习阅读（阅读修辞等材料详见周文 娣的阅读修辞材料）；第二课时主要练习写作，让学生自己动手写写（老师可以自己出要求让学生练习写作）。 第一篇：写人 第一课 人物外貌 外貌描写就是描绘人物外形各个方面的特征，如描写人物的年龄、身材、容貌、服饰等等。在写人的文章中，经常需要对人物的外貌进行描写，从而鲜明地展现人物的外部形态，并帮助反映人物的内心世界。外貌描写，先要进行有序的观察，不能东一眼，西一瞥；然后抓住人物特征，有详有略地描述。写人的外貌一般有三处就够了，关键是抓住人物外貌的独特之处重点描绘。 同学 我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛总是一眨一眨地闪耀着欢乐、温和的光；那小巧玲珑的一张鼻子，微微上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。纯纯唯一不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙呢，所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是怕人看见她的牙齿吧。 （此片段中对相处四年的同学纯纯的外貌描写很精彩。小作者围绕“难忘的印象”，分别写了纯纯的脸、眼睛、鼻子和嘴巴。这些外形描写的出色之处，在于小作者是在人物的动态中展开描写，而不是拍照式的。比如：“一双明亮的大眼睛总是一眨一眨地闪耀着欢乐、温和的光”，这个“一眨一眨”写得就生动形象。） 小姑娘 一个六七岁的小姑娘，活灵活现地站在我眼前了。她疏眉细眼，故意眯缝着眼瞧我，小鼻子微微地朝上翘着，薄薄的两片小嘴唇为忍住笑而禁闭着，两个小酒窝儿，在那又红又结实的腮上陷得很深；大概是攀树的时候把手抓疼了，两只小小的胖手，使劲儿搓着——嘿，一副调皮、自傲的神气！ 1、小姑娘的外貌有什么特点？ 年龄：————————————————————————————————————————————————————— 眉、眼：———————————————————————————————————————————————————— 鼻子：————————————————————————————————————————————————————— 嘴唇：—————————————————————————————————————————————————————— 酒窝：———————————————————————————————————————————————