《线段、射线、直线》教案1.docVIP

《线段、射线、直线》教案 教学目标 一、知识与技能. 1、在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用； 2、理解线段、射线、直线等概念的意义，掌握它们的表示方法. 二、过程与方法. 1、通过操作，了解两点确定一条直线，明确两条直线相交只有一个交点的事实，积累操作活动经验，初步感受说理的过程； 2、经历由几何语言画图、用几何语言描述几何图形的训练过程. 三、情感、态度与价值观. 通过练习，使学生学会在活动中与人合作，并养成与他人交流思维的良好学习习惯. 教学重点 线段、射线、直线的意义及直线的两条性质. 教学难点 直线的两条性质的理解与应用. 教学准备 多媒体课件. 教学过程 一、情境导入. 1、多媒体展示一幅对联 加减乘除谋算千秋功业 点线面体描绘四化蓝图 师：这幅对联中有关数学方面的词是什么？ 学生思考、口答. 师：上联中的加减乘除是我们非常熟悉的数学中的四则运算，下联中的点线面体在前一课《几何图形》中已初步了解，知道它们有一定的规律. 2、观察一幅图片. 这幅图片也是由点线面构成的，那构成它们的这些线有什么特点和规律呢？这就是我们今天要学习的内容.(板书)线段、射线、直线. 二、新课讲解. (一)线段、射线、直线的意义. 1、线段. (1)出示图片：绷紧的琴弦、国旗的横杆等. 它们可以近似的看作什么？它们有什么共同点？ (2)小组讨论. (3)归纳. 都是笔直的、有两个端点等. (4)学生举例. 2、射线. (1)展示：手电筒的光束、太阳的光芒等.它又可以近似的看作什么？ (2)想想它们有什么特点？ (3)举例. 3、图片引出直线. 直线有什么特点？ (二)线段、射线、直线的表示方法. 我们认识和探讨了线段射线直线的特点，那么怎样来表示它呢？ 1、正确演示线段、射线、直线的画法，并讲授表示方式. 2、观察和总结：线段、射线、直线的表示方法的区别与联系.出示表格. 学生操作. 归纳、总结、汇报. 三、课堂活动. 1、布置小组活动. (1)过一点A画直线； (2)过两点A、B画直线. 2、小组活动.学生代表汇报结果. 你可以从你的活动中发现什么结论吗？ 3、动态演示：经过一点可画无数条直线，经过两点只可画一条直线. 4、如果要将一个细木条固定在墙上至少需要几个钉子？ 出示直线性质：“经过两点有一条直线，并且只有一条直线”，并强调“有”的存在性和“只有”的唯一性. 5、直线性质的应用. 6、直线还有一个性质. 探索：直线l与直线m相交，得到一个交点A，它们会不会还有另外的交点？ 演示得出：两条直线相交只有一个交点. 齐读直线的两条性质. 四、巩固练习. 1、出示随堂练习. 2、P134练习. 五、课堂小结. 1、线段、射线、直线的表示方法； 2、线段、射线、直线的联系与区别； 3、直线的两条性质. 六、作业. P137习题4.2.