培智学校社会实践课——《看病》教案.docVIP

启智学校2015学年（一） ? 社区实践 学科教案 授课教师 授课班级 实训班 授课时间 2017.3.24 课题 看病 使用教材 自编 课时安排 二个课时 学情分析 本班有五名智障学生，其中两名对于日常生活问题不大，对于社区实践一类基本可以完成任务，另两名学生需教师辅助加以完成，最后一名学生需全程辅助，但积极性都较好。 目标 掌握看病的流程 懂得老人为社会奉献了一辈子，年纪大了，年老体弱，容易生病，我们要尊重爱护老人，不要让老人生气，不要让老人做太多的劳动，关心老人，家里的爷爷奶奶生病了，要及时就医。 教学重点 掌握看病的流程 教学难点 掌握看病的流程 使用教具 多媒体课件 教????????? 学????????? 过????????? 程 教学意图 教师活动 学生活动 通过一个简单的小故事，告诉我们看病的流程：1.到挂号处挂号；2.来到门诊室，排队等候，把病历卡交给护士；3.进入门诊室看病，如实回答医生询问病情，医生检查身体，开药方；4.拿药方到付款处付钱；5.到药方配药。通过爸爸妈妈对奶奶病情的重视，延续我们中华民族的传统美德：老有所养，老年人要安度晚年。 一、创设情境，导入新课。 问1：公交车上，老爷爷上车了，我们应该怎样做？我们应该让座。 问2：家里有没爷爷奶奶呢？爷爷奶奶年纪大了，头发是什么颜色的？走路快不快？腰背还很挺直吗？ 家里爷爷奶奶年纪大了，腿脚就不好了，所以公交车上我们要给爷爷奶奶让座。爷爷奶奶头发变花白了，走起路来慢悠悠的，不多一会儿就要坐下休息一会儿，奶奶的背也驼了，不像以前那样挺直了。 问3：爷爷奶奶年纪大了，身体不好，经常要去医院看病。现在我们就来学习怎样到医院看病。学会了就可以帮助爷爷奶奶。 二、学习名词。 以图片的方式学习“医院、挂号处、医生、护士、门诊室、病历卡、药方、付款处、药房” 二、初读课文，回答问题。 1.课文一共有几个自然段？4个自然段。 三、读课文第一自然段，回答问题。 1.谁陪着奶奶去看病？我和爸爸、妈妈陪着奶奶去医院看病。 四、读课文第二自然段，回答问题。 1.来到医院，爸爸去干什么了？此刻我和妈妈在做什么呢？爸爸去挂号处挂号，我和妈妈扶着奶奶在门诊室外面等候。 2.为什么要扶着奶奶？因为奶奶生病了，很难受，走路都走不稳，容易摔倒。 3.爸爸挂好号后去哪里了？爸爸挂好号也来到了门诊室，把病历卡交给护士，我们陪着奶奶在门诊室外面等候。 4.终于轮到了奶奶看病，医生先干什么了？医生先向爸爸妈妈询问了奶奶的病情，然后给奶奶检查身体，开药方。 5.医生会问些什么问题呢？如果爸爸妈妈没在家，你一个人陪着奶奶去医院看病，你会怎样回答医生的问题呢？ 医生：哪里不舒服？有没发烧？有没呕吐？有没流鼻涕？有没喉咙痛？生病有几天了？对哪些药物过敏？ 五、读课文第三自然段，回答问题。 1.医生给奶奶看完病后，会给我们一个药方，我们要先到什么地方去付款呢？到付款处付款。 2.付完款，我们要把药方拿到哪里去配药呢？我们要到配药房配药，在配药房医生会告诉我们一次服用多少颗药，要怎样服用，所以拿药的时候要听清楚。 六、读课文第四自然段，回答问题。 1.奶奶病好了吗？第二天奶奶的病就好了。 2.为什么奶奶的病好得这么快呢？因为奶奶及时看病服药。 师：总结：所以我们平时如果感冒了，身体不舒服了，要及时去看病吃药，并才能很快好转。 学生思考并回答问题 学生学习新词 学生学习课文并回答问题 板书设计 看病 作业 效果分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 一般 一般 一般 课后 反思