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计算机蓝领到软件蓝领：高职软件开发人才培养模式探讨 　　 摘要：本文针对我国软件业飞速发展但软件人才供需矛盾的现状，较细致的分析软件人才供需矛盾产生的原因；对比分析“计算机蓝领”与“软件蓝领”培养模式对职业技能要求的不同点，从企业对软件人才的职业素养和职业能力要求，进一步阐述在软件开发教育知识体系、课程设置、校企实训基地建设等方面的高职软件人才培养模式。　　　　关键词：高职软件开发；计算机蓝领；软件蓝领；人才培养模式　　　　1 国内软件业发展现状　　随着党的十七大“科学发展观”方针政策深入学习和领会，各行各业继续贯彻执行“科教兴国”和“可持续发展”两大战略，而走信息化道路的软件产业是当前具有广阔前景的新兴产业之一。　　作为一种“无污染、微能耗、高就业”的产业，软件产业不但能大幅度提高国家整体经济运行效率，而且自身也能形成庞大产业规模，拉升国民经济指数。随着信息技术的发展，软件产业将会成为衡量一个国家综合国力的标志之一。因此，软件产业是一个国家提高国家竞争力的重要途径，也是参与全球化竞争所必须占领的战略制高点。　　国际金融危机和中国经济发展的减速，给中国的IT 产业也带来负面影响，但仍有诸多市场机会可以挖掘，中国IT市场整体规模依然可观。IDC预计2009年中国IT市场规模将达到712亿美元，2007~2012年的年复合增长率将达到10.6％，是全球的2_3倍、美国的3.8倍，市场潜力巨大。　　　　2 软件开发人才存在供需矛盾软件业的飞速发展，使得我国目前对软件人才的需求正以每年20％的速度增加，每年人才需求新增近百万人。而当前IT人才供需矛盾主要表现在：高层次人才层次不高，低端人才偏少。软件行业就业情况并不乐观，一方面，许多软件开发公司苦于招不到合适的人才；另一方面，大批IT专业的毕业生却“英雄无用武之地”。从用人单位的角度来讲，他们迫切需要的是起码精通一两门计算机语言、拥有实用技术功底和实践经验的专业人才，而应聘的大学生往往因为缺乏实战经验而难以胜任相关的职位；从大学生的角度来说，虽然怀揣学位文凭及各种资格证书，但“理论和实际”的鸿沟却让他们屡吃闭门羹。他们除了报怨用人单位的“急功近利”外，也不得不接受这样的事实。　　　　3 软件开发人才供需矛盾产生的原因信息产业在我国的地位日趋重要，并且在游戏软件、嵌入式开发、行业软件、防火墙制作、高级工程师、系统构架工程师、测试工程师等方面人才缺口很大，产业发展还远远不及发达国家。我们与其他国家的差距使得我们需要更多具有高新技术的软件开发人才来填补这一空白。这就对未来从事软件开发方面工作的学生提出了更高的要求：不仅要具备丰富的基础理论知识，还要掌握更为实际、更为实用的技术，并对整个行业的发展趋势，各类产品的研发动态和市场价值等情况有所了解。　　大量的研究数据表明：软件开发人才矛盾的根源其实来自于行业市场的实际需求与学校专业培养的“脱节”。目前，学校所使用的部分教材已经“落伍”，因此学生学到的知识有些已经被淘汰，即便是取得社会上的技术资格证书，也只能说明相关理论掌握的情况，不能代表实际应用能力的水平。　　　　4 计算机蓝领、软件蓝领的要求各个职业院校争相设置与发展软件开发专业后，暴露出一些问题：课程结构雷同、教材脱离社会和企业的需求，致使高职的软件开发专业更多的是培养学生成为普通的计算机蓝领，这与培养高技能软件开发人才的目标依旧存在着巨大差距。　　4.1 计算机蓝领的培养目标和职业技能要求　　· 具有熟练的数据录入与维护能力；· 具有电子商务网络咨询业务能力；· 具有电子商务电子宣传策略与电子广告设计能力；· 具有电子商务网络营销综合能力；· 具有互联网的商务网站网页更新与维护能力；· 具有常用网络工具软件的使用、病毒的排查能力：　　· 具有一定的网络组建与网络硬件的维护能力。　　4.2 软件蓝领的培养目标和职业技能要求· 计算机基础知识扎实；· 掌握两门以上编程语言；· 以编写出用户满意的高质量软件为荣；· 懂得个人开发和团队开发的利弊，文档规范、齐全。懂得在进度、质量（功能）和成本之间平衡；· 懂得规范的目的在于重用，重用有利于提高效率和集中精力创新；· 认为测试工作比编码更具挑战性，自己经常为同伴的代码做白盒测试；· 根据企业项目的需求和自己发展目标的共同点选择学习内容和方向。　　　　5 软件蓝领的人才培养模式为使得软件开发人才实现计算机蓝领到软件蓝领的跨越，各个高职院校应当实现工学结合，以就业为导向、以企业需求为依托，从培养实用人才的目的出发调整课程结构；同时、依据课程结构创新校企合作模式，建立实训基地以适应校企合作培养模式，全方位的打造理论与实践相结合的教育平台。　　5.1 软件开发教育知识体系计算机科学和数学用于构造软件的模型与算法 ；