谈学校德育工作中的校园文化建设.docVIP

谈学校德育工作中的校园文化建设 校园文化氛围对人的影响是潜移默化。校园文化建设的优劣直接影响着学校德育工作的开展。我国古代的“孟母三迁”的故事，就是一个很好的说明，因为人的美德，非先天所固有，乃后天所养成。在一间环境优美、秩序井然、文化色彩浓厚的学校开展德育工作就会收到事半功倍的效果。相反，如果在一间环境脏乱、缺少文化氛围、色彩灰暗的学校开展德育工作就会事倍功半。因此，进行校园文化建设是进行德育的重要途径。 怎样营造良好的校园文化来推动学校的德育工作，现结合我校的校园文化建设谈三方面因素。 一、物质文化建设是校园文化建设的基础。 在校园文化建设中物质文化建设是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良的校园文化的物质基础。在这方面建设中应考虑校园环境应根据学校的风格特点进行整体设计，要求体现学校风格，或朴素，或典雅，或造型别致，合理布局建筑，绿化美化校园，给人一种舒畅的感觉，能刺激人们愉悦的心情。在已有建筑设施基础上，最重要的还是应根据学校的风格特点合理增加校园文化色彩。例如在学校的适当位置上增设黑板报、橱窗、宣传画廊、艺术塑雕、宣传标语、画像、铺贴教育方针及三字经瓷画、悬挂学生习作等，让每一面墙都能说话，让每一处文化设施都能传递校园信息。再次，加强设施设备的建设。如图书馆建设，不断添置有阅读价值的报刊书籍，丰富学生的课外知识和陶冶性情；加强广播室、红领巾小电视台的建设，录播一些德育专题节目从而充分发挥优秀音像资料的效用；重视各种文体活动场所的建设。如兵乓球室、音乐室、篮球场等，为开展各种丰富多彩的文体活动准备条件，也为活跃校园文化打好物质基础。 在加强宣传设施建设的同时，学校要充分利用各种物质条件开展德育工作。例如可以通过每周星期一国旗下的讲话；每月一期的校刊、墙报、流动主题宣传栏；每天早晚两次的红领巾广播；每天红领巾小电视台午播节目等窗口，广泛宣传党的方针政策，宣传学校的改革发展规划，宣传学校的规章制度，颂扬典范，赞美好人好事，批评不良现象，反对不良风气，营造一种文化气氛，使广大师生了解学校、关心学校，颂扬正气，抵制不良现象的曼延，使物质文化建设得到充分的发挥。 二、制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。 校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告戒人们该做什么，不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开制度。 在校园制度文化建设中，一方面要制定行之有效的规章制度。校园文化的建设必然涉及到这样一些问题：学校的基本目标是什么，实现这些目标需要师生采取哪些行为方式，用什么样的规范和价值观指导他们的行为方式，保持行动的一致性，需要一套什么样的规定或原则等。显然，这些问题的解决，都离不开规章制度。因此，除了教育部统一下发的规章制度外，学校还可以根据自己学校的办学特点，制定一些可行的规章制度或激励机制。如我校制定了《值日生值日制度》、《中心小学规章制度》（含各种专用室场使用制度，各项职责制度等）、《文明班集体评选方案》、《“十佳”学生评选条例》等，通过系列制度和激励机制来规范师生的思想和行为，让他们有有章可循，有据可依。 另一方面，充分利用激励机制，开展德育工作。我认为从某种程度上看，规章制度是约束一个人的行为习惯，是一个人在恐怕违反规章制度而受到处分的基础上服从于规章制度，相应处于被动位置。但相应的激励机制是积极的、在让人争取上进的基础上主动服从于纪律制度。所以学校应通过相应的制度形成激励机制，充分发挥管理的激励功能来促进良好的校园文化。如我校每月一次的“文明班集体“评选、每年一次的“十佳学生”评选、“优秀少先队员”评选、廖培奖教奖学等多种激励机制,已让我校师生能自觉遵循学校的管理制度,形成处于人人学先进,争先进,做先进的良好局面。此外，还可以通过各种形式的教育活动。如通过讲座、知识竞赛、纪律检查等方法，促进学生自觉养成良好的行为习惯。 三、精神文明建设是校园文化建设的核心。 校园精神文化建设，主要体现在三个方面。其一：加强校风、教风和学风建设。校风是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，能激励着教师为人师表，教书育人，也能鞭策着学生勤奋学习，积极向上。不过，优良的校风不是一朝一夕就能建立起来的，需要通过长期的培育和实践。建立优良的校风有多种途径，其中确定校训是一个见效快而方便易行的方法。像“奋志、勤学、康强”“勤奋进取、求实创新”这类校训，就简明精练，便于记忆和接受。此外，还可以通过各种活动，如利用校会、班会、中队活动等来培育和强化校风。教风是一所学校教师长期积累和形成的教学风格。为培养良好的教风，学校要花大力气创造各种条件。如通过政治业务学习经常对教师进行职业道德教育；以“请进来，带出去”的方式为教